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在小学英语教学中渗透德育的几点体会张玲云
3页1、在小学英语教学中渗透德育的几点体会和平乡中心校 张玲云英语课是一门思想性很强的语言知识课。语言是人们表达自己思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具,教师在向学生传授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和认识。思想品德教育是学校工作的头等大事,思想品德素质在素质结构中是灵魂,居于首位。现就德育在小学英语教学中的渗透谈几点体会:一、 教材的德育因素,确定每篇对话的德育目标教材选编了大量日常口语以及课堂用语。这些内容与小学生的学习生活密切相连,其中不少含有丰富德育因素。主要有以下几个方面:1、讲文明懂礼貌。“Hello. ”“ Hi. ”“Good morning. ”“Thank you.”“ Excuse me. ” “May I use it?”“Can I go? ” “How are you? ”“ May I look at your photo album? . ”“ Nice to meet you. ”等等。2、团结友爱、互相帮助。如:“Can I help you?”“Lets go together! ”“Were fixing lunch for twenty
2、kids.”等等。3、爱学习、爱劳动。例如:“What is that ?”“What is this”? “What are these/those? ”“ May I ask you something?”“ Whats a tomato?”“ Im packing my things for the picnic. ”“We are making sandwiches and potato salad.”等等。教师在备课时,要仔细分析教材,深挖教材,敏锐捕捉每篇对话中的德育因素,把知识性和思想性有机的结合起来,把他们纳入教学目的,有意识融入教学过程中,引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯,进而培养良好的道德品质。应把同学之间、人与人之间的团结、合作互助纳入本课的教育目的。这样,英语教学就不仅仅是单纯的语言教学,而且成为富含德育内容的素质教育的有机组成部分。二、创设情境,陶冶学生的道德情感不同的环境会造就各种不同类型的人物形象,环境决定着人们情感的主流。情境教育有着强烈的感化作用,将对学生品德的形成产生显著的效果。因此,教师要从学生的实际出发,针对学生年龄特征和
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