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幼稚园区角活动计划

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1、幼稚园区角活动计划游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。下面是搜集整理的。篇一适合年纪：4-5执教者：mm一、活动名称：开锁二、材料准备：不一样形状、大小的锁，钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱，小礼品(糖、图卡、玩具等)。三、层次目标：(估量)第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁。第二层次：打乱匹配好的钥匙和锁，让幼儿尝试用对应的钥匙开锁，然后上锁。第三层次：喜爱进行开锁比赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼品最多。第四层次：愿意了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并依据密码开锁。四、活动介绍：语言提醒：“儿童，现在老师要介绍的活动内容是开锁，请注意看!”操作示范：1、从操作区取盘，放桌上。2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙。3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁。4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中。五、观察指导：1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理。2、当幼儿达成一定层次后，可让幼儿几人一同比赛，因为其间有合作

2、的要求。3、提醒幼儿一定要记住自设的密码，也先可用笔记下。4、依据幼儿的层次提升情况，向幼儿介绍部分诸如“指纹锁”等高科技锁，拓展她们的视野。六、分析反思：(针对第一层次的估量目标及观察指导)锁是每家每户的必用具，这个活动的关键在于让立即入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并知道“一把钥匙开一把锁”的道理。幼儿对这个活动很感兴趣，会很有耐心地去开锁篇二一、情况分析：第一次活动把银行列为关键(上学期末开展了一次)，让孩子们了解、感知银行在大家生活中的关键性，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会。游戏活动是幼儿经过想象，创造性地模拟现实生活的活动，它为孩子提供了模拟、再现人和人关系的机会。为她们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表示能力全部显著的有所提升。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。这学期，儿童对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于多个平行游戏，和同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现部分游戏情节，能够和同伴合作进行游戏，处理部分简单的小问题。老师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维

3、，使她们动脑筋处理了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏专题的深化，提升了幼儿处理问题、处理问题的能力。针对幼儿存在的不足如：专横、不愿和她人分享等，上学期开展了分享等活动。这么一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成。这学期关键针对幼儿游戏时声音较大采取对应方法。怎样能玩得好又不影响她人?让孩子自己讨论处理(老师适宜参与，给意见)。本学期还要请家长配合，将家中的东西废物利用，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。二、游戏目标。1、激励幼儿愿意参加多个游戏，体验游戏活动带来的乐趣。2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。3、激励幼儿主动动脑，能主动利用部分替换物进行游戏，并依据游戏自由想象活动的情节，对主动创造游戏情节的幼儿立刻给表彰。4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏专题，培养幼儿独立处理问题的能力。5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能平静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动依据老师提出的要求游戏。6、经过游戏促进幼儿在操作过程中发展她们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼

4、她们的动手能力和言语交往的能力。三、游戏准备：1、娃娃家的用具、餐具等若干;小超市、剪发店的玩具、用具若干;画画用的颜料宣纸彩笔等部分用具;图书角多个图书;建构区准备清水积木。2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。四、具体方法：本学期开展的区角有娃娃家、益智区、建构区、小超市、图书角、小医院、美工区，在以后的活动还将依据孩子的兴趣所在，适宜的增减游戏区。1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏专题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。2、给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于她们的发展。3、发动幼儿搜集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。4、观察幼儿在游戏中的表现，立刻做出评价，老师以适宜的方法参与指导游戏，促进幼儿的游戏专题深化，情节继续发展。5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。6、经过在游戏中碰到的困难和矛热血传奇私服盾，提升幼儿处理问题的能力，提升幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。7、在讲评活动中，老师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游

5、戏讲评中得以处理，并能在讲评中整理和分享经验。篇三一、区域总目标：1、学会和人友好相处，相互合作，知道体谅她人，关心她人，不争、不抢玩具，珍惜玩具。2、能在多个材料的吸引下主动参加活动，在活动中感到愉快，知道多个材料的特征和作用，并能较充分、合理地利用多个材料。3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商处理活动中出现的问题，勇于表示自己的意见和要求。4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。5、使幼儿喜爱活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力，深入让幼儿养成能自始自终完成一件事情。二、针对各个区域活动合理的制订目标开展实施，具体目标以下：(一)图书室和语言区1、初步养成珍爱图书的好习惯，能初步看东图画书中的关键内容，并能够演出。2、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说通常话。(二)积木区1、能利用积木拼搭自己熟悉的物体，并能和同伴共同游戏，不争抢游戏材料2、能自觉珍惜游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不一样造型的建筑，并尝试在周围进行简单的装饰3、能大胆表示自己的意见，正确处理同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。(三)娃娃家1、幼儿练习抱娃娃，给娃娃喂饭，并能相互商议玩游戏。2、愿意和人交往，发展交往能力。3、在游戏中，体验和同伴共同游戏的乐趣。(四)1、练习利用筷子的技巧，体验比赛的乐趣。2、经过捡豆子，让幼儿区分色彩。3、经过此活动来提升幼儿的动手能力，让幼儿自由发挥，让幼儿感受到自己有双灵巧的手。

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