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《龙的传人》导学案2 (1)

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1、扶风小学高效课堂导学案龙的传人导学案（师）第一课时【导学目标】1. 我能准确读写本课生字词，并做摘录笔记。2. 我能准确、流利、有感情地朗读课文。传人”？文章的开头和结尾有什么特点？【学习重难点】重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。难点：中国人为什么自称为“龙的传人”？学习作者首尾呼应的表达方法。【导学流程】一、导入新课，揭示课题。1、播放歌曲龙的传人片断 2、你知道这是一首什么歌吗？（龙的传人）板书课题 3、看到课题我能提出什么问题？（龙的传人指的是谁？）（为什么称为龙的传人）（龙是什么样的） 4、导入课题：今天我们就一起来学习龙的传人二、自主学习，走进文本。1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。学生自由读文，教师巡视并把学生读错的音板书在黑板上，集体纠正字音。遇到不理解的字，不理解的词，用你喜欢方式解决，如果解决不了，能够向大家提出来，共同研究。 2、检查自学情况2 （1）认读生词（2）试着联系课谈自己对这个词的理解（3）指名读课文，思考：课文围绕龙讲了几部分内容。5 （A、中国人与龙的关系。B、龙到底是什么。C、人们赋予龙的意义。D

2、、为什么中国人称为龙的传人。）三、再读课文，感知文本。1、再读课文。2.自我检测，完成导学案（生）预习部分。四、总结归纳，提出问题。1、引导学生总结本节课内容。2、质疑问难，梳理问题。第二课时【导学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。【学习重难点】重点：目标1难点：目标2【导学流程】一、回顾复习，导入新课。这篇课文的主要内容是什么？二、互动探究，解决疑难。探究一：我们炎黄子孙总是称自己是龙的传人，那龙道底是什么呢？请同学们默读第课文第二部分。龙是什么样子？探究二：龙在中华民族中，它象征着什么？为什么龙受到民族的崇敬？自由读第4、5、6自然段。探究三：为什么中国人常常自称为龙的传人？探究四：学习首尾呼应的方法？三、展示交流，精讲点拨1、探究二：龙在中华民族中，它象征着什么？为什么龙受到民族的崇敬？第4自然段：龙在中国人的心目中是威力无比、无所不能的。 A、指名读 B、三国中曹操这是说龙的：龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人

3、之得志而纵横四海。第5自然段：龙被看做是至高无上的权力象征，皇帝自认为是“真龙天子” 第6自然段：龙在老百姓心目中，集九种动物特点为一身，象征自由欢腾和完美。（指名读，补充成语）四、多元朗读，精彩回放。1. 小组内交流：自主学习部分2. 小组推选代表全班展示：合作探究部分（温馨提示：别人展示时要注意倾听，认真学习他人的优点。这既是对他人的尊重，也是一种很好的学习方法。）五、深化引领：（教师相机引导学生体会龙象征着中国人对自由完美的向往和追求。）1、有感情的朗读课文，体会龙在中国人心目中的地位是至高无上的。六、达标检测，巩固提升完成导学案（生）达标检测题。【板书设计】龙的传人威力无比千变万化无所不能权利的象征象征着中国人对自由完美的向往和追求【教学反思】龙的传人导学案（生）班级：姓名：【导学目标】1. 我能准确读写本课生字词，并做摘录笔记。2. 我能准确、流利、有感情地朗读课文。3.我能读懂课文：龙为什么备受中国人的喜爱？中国人为什么自称为“龙的传人”？文章的开头和结尾有什么特点？【学习重难点】重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。难点：中国人为什

4、么自称为“龙的传人”？学习作者首尾呼应的表达方法。【学习流程】自主学习我能行1. 我来把课文读两遍，边读边画出不理解或易读错的词语。2.我能圈画出优美词语和句子，还要认真地读一读，我要把它抄写下来。（温馨提示：认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。）3.我来说说对词语的理解：金龙献瑞：龙凤呈祥：龙飞凤舞：龙腾虎跃：（温馨提示：找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。）4.再读课文，试着概括课文的主要内容，龙在中国人心中的地位以及象征意义是什么？（温馨提示：把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！）合作探究展风采探究一：我们炎黄子孙总是称自己是龙的传人，那龙道底是什么呢？（请同学们默读第课文第二部分。）龙是什么样子？探究二：龙在中华民族中，它象征着什么？为什么龙受到民族的崇敬？（自由读第4、5、6自然段。）探究三：为什么中国人常常自称为龙的传人？探究四：学习首尾呼应的方法？达标训练显神通一、带龙的成语。二、根据课文内容回答问题：1. 龙为什么备受中国人崇敬？2. 西方的龙和中国的龙有什么不同？【自我反思】【多元评价】自我评价：小组评价：教师评价：

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