您所在位置：网站首页 > 办公文档 > 工作计划20222022学年度小学体育节活动方案

20222022学年度小学体育节活动方案

5页

卖家[上传人]：m****

文档编号：511914325

上传时间：2022-10-21

文档格式：DOC

文档大小：15.50KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 5 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、2022-2022学年度小学体育节活动方案2022-2022学年度小学体育节活动方案一、活动目的：本届体育节旨在通过丰富多彩的活动，鼓励广大学生在积极参与中增长体育知识，锻炼强健体魄，培养健康身心。通过体育节，鼓励同学们在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神，爱集体、爱学校，全面展现我校学生的气质和面貌。二、活动主题：我运动、我健康、我快乐三、组织领导组长：聂xx副组长：韩xx组员：全体教师四、活动内容：五、具体活动内容及时间安排。（一）体育知识竞答赛1.报名方式：每班选定三名代表参加比赛，5月13日报名结束。2.赛前准备：每班发给一份关于体育知识的参考题，比赛时从里面选取题目，请各班准备好。3.比赛时间：5月18日4.比赛方法：各班级为一组进行答题，题目分共答题、选答题、抢答题，以最后得分多者为优胜，如果有并列者进行抢答，决定名次。5.本次比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。6.活动要求：各班级认真看题，积极准备，在比赛时获得优异成绩。（二）趣味运动会1.报名时间：2022年5月11-13日 3.比赛项目：夹球、提瓶、运球接力、袋鼠跳、呼啦圈过河、木棒拨球、滚雪球共计

2、七个项目。4.比赛项目方法：（1）夹球（背靠背）：两人一组，成横队站立于起跑线后，听预备令后，各组队员背对背用躯干夹住球，同时侧向下蹲于起点线后，听开始口令后两人横着迅速跑向终点，两人夹球全部越过终点线为结束，比赛开始后双手不得扶、持球，必须用躯干夹住，跑动中如球落地，必须从球落地处夹好球后方可继续进行比赛。（2）提瓶：每人一组，手持提瓶棒站于起跑线后，比赛开始后，跑至盛有沙子的瓶前用提瓶棒将其钓起（用提瓶棒前端的小木棍系入瓶中将其钓起）跑至终点为结束，不可用木棒将绳子卷起，不可用手辅助提瓶（不可用手将木棍塞入瓶中）或手持瓶跑，若中途瓶子脱落，必须在原地将瓶子扶起，手持提瓶棒将木棍系入瓶中后方可继续比赛，也不得用手辅助。（3）运球接力：五人一组，接力方式进行运球，如果球跑出需要从跑出的地方继续进行，以用时少为胜。（4）袋鼠跳：一人一组，用袋子将腿套住、向前跳跃，已越过终点所用时间最短为胜。（5）呼啦圈过河：三人一组，拿四个呼啦圈，每人站一个圈，将第四个圈放在最前面，然后每人向前移动一个，将最后一个移动到第一个，依此循环，完成整个过程，不可以两人同时站在同一个圈内，任何人不许站在圈外面，

3、如有违例取消成绩，最后一人通过为结束，用时最短为胜；（6）木棒拨球：每人一组，用一根木棒将球从起点拨到终点，手不可以触球，用时最短为胜。（7）滚雪球：五人一组，一名同学先手持呼啦圈跑一次，回来和第二名同学一起跑并都手持同一个呼啦圈，依次类推，直到最后五个人同时手持呼啦圈通过为准，比赛过程中手不得将呼啦圈松开，否则违例无成绩；4.比赛报名方法及注意事项：（1）提瓶、袋鼠跳、木棒拨球每项最多报三人；（2）夹球、呼啦圈过河报两组；（3）运球接力、滚雪球报一组，每组五人。每班报名时，一至三年级每人最多报两项，至少报一项，四至六年级每人最多报三项，至少报一项，按照报名表仔细填报，由各班班主任、体委或班长负责。注意事项：各班按班级在指定位置站好不要到处乱走，按照比赛顺序，各班提前做好准备，比赛过程中如果有问题，由学生告知班主任，由班主任进行交流，由小组讨论决定结果。本次比赛取团体前三名，每项比赛前三名得奖，前六名得分，得分按名次依次为6、5、4、3、2、1给分，每班所得分数和作为团体总成绩，颁发奖状。（三）跳绳比赛1.报名时间：5月20日之前2.比赛时间：5月26日下午第三节课3.每班选出5名跳绳比赛选手，五个人的总数作为本班最后成绩4.比赛限时一分钟，一分钟内数量记为该选手成绩。一、二年级：10 三、四年级：5 五、六年级：06.裁判：孙xx8.比赛设单人奖六名和集体奖六名，单人奖以个人数量最高为准，集体奖以班级总数为准。最后结果加上各班基数。六、活动要求1.各班级按时参加报名和比赛，报名时注意要求。2.参加活动是遵守纪律和比赛秩序，一切行动听指挥，注意安全3.各班级积极准备，赛出风格，彰显韩小风貌。第页共页

《20222022学年度小学体育节活动方案》由会员m****分享，可在线阅读，更多相关《20222022学年度小学体育节活动方案》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源