信息技术应用成果（教学设计方案）

1、信息技术应用成果（教学设计方案）作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。1.作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；2.成果模板教学设计方案模板教学设计方案课题名称：What can you do?姓名：朱玫工作单位：黄梅五小学科年级：英语五年级教材版本：pep一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本次要学习重点句型what can you do?及其回答，设计到can句型的用法，在教材中起着承前启后的重要作用。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）一 、教学目标：1. 语言知识目标：能够听说读写dance/sing English songs/do kung fu/draw cartoons/play the pipa 等五个有个课余文化活动的

2、单词或词组，并在正确的语境中正确运用单词或词组。2. 语言技能目标：（1）在创设的实境中灵活运用句型what can you do?, I can.（2）完成Do a survey部分的内容3.情感、策略、文化目标：（1）鼓励学生积极参与文娱活动，丰富课外生活。（2）能够了解琵琶，京剧，武术等中国传统特色的文娱活动形式。二、教学重难点 :1. 能够听说读写dance/sing English songs/do kung fu/draw cartoons/play the pipa 等五个有个课余文化活动的单词或词组，并在正确的语境中正确运用单词或词组。2. 在创设的实境中灵活运用句型what can you do?, I can.三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生能够熟练使用该句型，及其回答方式。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Step 1. Warm-up 1. Free talk.T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Zhu

3、.T: What can you see in the pictures?Ss: I can see.T: Yes, ZhangPeng can do kung fu. What can you do?Ss: I can .【设计意图】师生间自由对话，通过师生看图问答，复习旧知，并为后面的新词学习做好铺垫。2. Sing a song，“ What can you do?”.T: Now lets enjoy a song.【设计意图】通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并借助视频复习相关句型及单词，为进入下一环节做好铺垫。 Step 2 . Presentation1. 利用分组呈现新知Today there are 6 groups .And there is a card for each group. (教师以手示意分组分房)If you do well ,you can draw a smiling cartoon here. 【设计意图】分组竞争机制，激发学生学习和参与热情，利用所学句型介绍小组以及作为奖励用的自画卡通，既可以复习旧知，又可以为新课学习和

4、后面的导入做好铺垫。2.观察讨论图片展开对话。有序逐个呈现图片，按音义形认知过程导入单词教学和操练。利用升降调带读单词和目标句型，多种形式操练。T: What can you do? (教师指向练功夫图片）S1: Do kung fu.T: Yes, I can do kung fu. (教师根据学生答案适时口头导入单词发音，然后用ppt出示单词词形，再引导学生看拼读Can you spell do kung fu?Ss T:教师升降调带读对话交流T: What can you do? S: I can draw cartoons.T: Can you draw cartoons?S: Yes, I can draw cartoons.教师在带读句型后，适时采取多种形式如：全班读-小组读-男女生读-开火车读3.大歌谣诵读。T: Now, there is a chant. Lets listen and follow.What can you do? What can you do?Dance, dance, dance, I can dance.What can you do? Wh

5、at can you do?Sing songs, sing songs, I can sing English songs.What can you do? What can you do?I can do kung fu, I can do kung fu.What can you do? What can you do?I can play, play, play the pipa.What can you do? What can you do?Cartoons, cartoons, I can draw cartoons.【设计意图】：通过有节奏的歌谣整体梳理新单词和句型，加强巩固，为后面的活动做铺垫。Step 3 Practice.1. 活动一：Lets play利用单词卡片，学生抽取单词卡后表演该动作，并介绍自己能做什么I can.2. 活动二：Role play学生角色扮演John和Miss White之间的对话，活用句型和新词。A: What can you do?B: I can【设计意图】通过让看读单词，检查学生对新单词的认读情况。让学生根据听到的单词找到单词卡片

6、和图片，检查学生对单词形状和意义的掌握情况。3. 活动三：Do a survey.完成课本调查表的内容4. 活动四：Make a report【设计意图】学以致用，内化本节课所学知识。对子问答增强生生互动，有效关注学生全体，请学生展示对话，检查学习效果。Step 5. Summary. 1. 师生一起总结本课的收获。T: What have we learned today?2. 总结评比优胜组。【设计意图】课末教师及时引导学生总结所学内容，让学生对所学知识进行梳理，这样帮助学生在头脑中对所学知识建构一个清楚的轮廓体系，培养学生养成对所知识及时进行归纳总结的好习惯。总结评比让学生再次体验成功的乐趣，培养学生的团队意识，增强了他们的集体荣誉感。Step 6. Homework1. 读Chant.2. 与父母展开对话，讨论他们能做些什么。【设计意图】开放、多样性、梯度性的作业，紧扣新知内容，将英语学习延续到课外，使新知学习得到巩固，体现学以致用的原则。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）小组评价，自我评价，家长评价七、教学板书（本节课的教学学板书） Unit4 What can you do?ALets learn dance play the pipaWhat can you do?I can sing English songs do kung fu draw cartoons

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