[农村中学语文教育资源的开发和应用]中学语文
4页1、农村中学语文教育资源的开发和应用中学语文 语文课程标准指出:语文课程应该致力于学生语文素养的形成和发展,应拓宽语文学习和利用的领域。不过,对于农村中学来讲,长久以来受本身教学环境的限制,缺乏软、硬件的配套,语文书本成为唯一的课程资源。显然,这和课程标准的要求有很大差距。在多年的教育实践中,笔者认为,农村中学语文老师应利用好身边资源及现有的设施,结合社会生活、人文知识、自然风物等全方位开发教育资源,是引导学生学习语言利用、培养其想象力和发明力、激发她们的学习爱好的关键。一、品味教材经典每一本初中语文书本,题材范围广,文体面宽,现有脍炙人口的当代名篇,又有久读不厌的历史佳作;现有大家经典之作,也有名不见经传的处女作。经典作品直接导向一个文化价值观念的成立,经常给人的情感、道德、趣味、语言带来巨大影响,甚或起到人格示范的作用。很多经典作品中的情感体验、处事态度、言谈举止,会对我们的日常生活起到指导作用,给师生以美的享受。因为受升学率的影响,很多语文老师的教学仅仅围着考试指挥棒转。在制订经典作品的教学目标上,表现出显著的功利化倾向,仅仅关注学生基础知识的掌握,忽略文学修养和审美品位的提升。课堂
2、上,对于经典篇目仅仅从语言形式上去分析解读,而忽略了内容,于是丰富多彩的文学意象被解剖成冷冰冰的、没有感情色彩的语言材料,真正是得不偿失。所以,引导学生从书本出发,读好经典,对学生学习大语文知识起到抛砖引玉的作用,是极为关键的。语文老师要真正认识到教材的主要性,充足开发课程资源,合理利用课程资源,才能使语文教学既不脱离语文教材实际,又不为死记硬背书本知识而去学习书本。二、遵照语文规律,挖掘身边资源1细心观察周围环境。老师应注意引导学生发觉农村环境的美,发觉农村独特的韵味。如:青翠的群山、甘醇的泉水、清新的空气、飘香的茶、憨厚的人从而让学生慢慢地喜爱自己的故乡、自己的生活。尤其是在农村作文教学中,理应要开发课程资源,立足农村,选择贴近学生生活实际的话题,写出农村特色,写出内涵。老师要有意识地引导学生关注生活,认识生活,挖掘素材,开发资源,为学生开辟一条体验通道。2组织学生参与社会实践调查活动。老师还能够利用身边的自然和人文课程资源组织学生参与社会实践调查研究;引导学生了解民俗民情,民间文化,使她们的语文素材拥有本身特点,打上时代烙印。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”语文课程资源无时不
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