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湘教版六年级上册科学教案共6单元.doc
70页1、 湘六上科学教案新学期的话教学目标1、复习上期已学主要内容。2、本学期的相关要求。3、激发学生学习科学的兴趣。教学准备1、上期期末测试试卷。2、课件:神秘的月球。教学过程1、新学期的问候2、对转入的新生的关注3、对学生进行分组,全班60人,分为15组,每组4人,一般情况以此小组为单位进行活动,特殊情况另行调整,在每次学习活动中会要对小组进行评价,老师都会做好记录,期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4、复习上期已学主要内容。 教师讲解上期期末测试试卷。(试卷内容略)5、学生自由翻阅新书。6、简单介绍本学期的学习内容:本册教材以“生存和环境”为主题,以训练推理判断的逻辑思维能力为重点,编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元,一共有22课、61个活动。其中,“生命世界”有2个单元、7课书;“物质世界”有1个单元、5课书;“地球与宇宙”有2个单元、8课书。7、播放课件:神秘的月球,激发学生学习科学的兴趣。第1单元 生物与环境1.一棵“顽强”的小树第一课时教学目标科学探究1、能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。2、能
2、够设计实验研究植物的向性运动。情感 态度、价值观1、能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。2、能主动参与小组的合作交流。科学知识:了解植物适应环境的几个特性向地性、向水性、向光性。科学 技术 社会 环境(STSE): 意识到环境对生物的影响。教学准备菜豆种子(或者更多不同种类的种子)若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。将引入部分提供的图片制成课件。一、教学导入:1、出示课件,提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?2、讲述:生活中是否还见过类似的情况是什么原因使它们变成现在的样子?3. 猜想假设:倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的? 学生猜想:根总是向下生长吗?根总朝着有水的地方生长吗?植物的茎、叶总朝着光生长吗? 4、过渡:我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧!二、活动 根总是向下生长吗1、摆出研究的问题:根总是向下生长吗?2、组内讨论:老师这里有一些菜豆种子,你们能组内设计研究方案吗?3、汇报、交流设计的方案,教师引导学生看教材第3页,了解实验设计范例,完善实验设计。4、学生动手组装装置。5、布置任务:经常在杯
3、内的纸上浇写些水,坚持观察做好记录。下星期交流。三、活动 根总朝着有水的地方生长吗1、摆出问题。2、组内讨论,设计实验方案。3、汇报、交流、完善。4、组装实验装置。5、布置任务:按要求完成操作,坚持观察,做好记录,便于交流。四、活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗1、学生设计方案。2、汇报、交流、完善方案。3、保护盆栽植物,坚持研究。(注:三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可)第2单元 营养与健康1.食物中的营养第一课时教学目标科学探究:能用圆形统计图统计午餐中各类食品所占比例,并根据统计图进行分析。情感态度与价值观1、以认真、细致、严谨的科学态度,开展科学探究活动。2、乐于用学到的科学知识改善生活。科学知识1、 知道人体需要的主要营养成分是:蛋白质、淀粉、脂肪。2、 了解检测食品中蛋白质、淀粉、脂肪的简单方法。3、 了解食物金字塔,懂得平衡饮食的重要性和方法。科学、技术、社会、环境:牲畜不科学的饲养方法以及庄稼不科学的种植方法,会污染食物,这样加工后的食品存在安全隐患。一、教学导入1、提问:我们经常食用的食品有哪些?饥饿时身体的感受如何?2、学生回答。3、质疑:我们从食物中可以
4、获得哪些维持生命所需要的营养呢?4、过渡:让我们从我们的午餐开始调查吧!二、活动 午餐吃了什么1、学生明确并统一本课中的食物分类方法:主食类、肉食类、蔬菜类、水果类2、学生汇报各自午餐中所吃的食物。3、将各自午餐中所吃实物分类记录在记录表中。4、指导学生分析各类食品总量所占比例并制成圆形统计图。5、对学生所制图的合理性、美观性进行评价。三、活动 检验食物中的营养1、过渡:通过前面的活动我们知道了我们所吃的各类食物在总量当中的比例,其实人体需要的主要营养成分是:蛋白质、淀粉和脂肪。2、提问:怎样检验我们的食物中是否存在这些营养成分呢?3、学生发表看法,教师作结:让我们设计实验来检验食物中含有的主要营养成分。4、教师补充介绍蛋白质、淀粉和脂肪的辨别方法并强调查阅资料的重要性。5、布置各小组根据自己的选题制定相应的计划。第2单元 营养与健康1.食物中的营养第二课时教学目标科学探究:能设计实验检验食物中含有的主要营养成分。情感态度与价值观1、以认真、细致、严谨的科学态度,开展科学探究活动。2、乐于用学到的科学知识改善生活。科学知识1 知道人体需要的主要营养成分是:蛋白质、淀粉、脂肪。2 了解检
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