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问渠哪得清如许为有源头活水来

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1、参评教育叙事问渠哪得清如许，为有源头活水来办报读书语文活动教学叙事单位：巢湖市居巢区柘皋镇中心校撰稿人：赵六银时间：2009年5月4日问渠哪得清如许，为有源头活水来办报读书活动教学叙事姓名:赵六银性别:男职称:中学高级学历:本科单位:巢湖市居巢区柘皋镇中心学校电话:0565-8316530通讯地址:安徽省巢湖市居巢区柘皋镇中心学校邮编:238062电子邮箱:赵六07 摘要:办报读书活动是我在教学实践中指导学生进行课外读书活动的一次尝试,从材料的收集整理到课堂讨论无一不是让学生独立完成,这极大地调动了学生参与的热情,就连那些学习成绩很不理想的后进生也有了很大收获,他们也变得喜爱读书,真正明白了读书的意义.为全面落实新课标,贯彻新理念,摸索出一条路径关键词积极参与七嘴八舌精彩一.相关背景：新课程标准要求学生自主、合作、探究地开展学习活动，成为课程学习的主人，此其一；新课标指出，现代教育理念下的语文教育应该充分体现人文性与工具性的整合，语文是人文学科，它首先是欣赏课程，在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀，此其二；而当上述二者综合呈现在具体的一堂课中时，

2、又如何协调好二者的关系呢？我在教学实践中对此进行了一些摸索，九年级上册的主要语文实践活动是指导学生如何读书，因此我决定搞一次以“好读书，读好书”为主题的语文实践活动，引导学生动手办报。先课下搜集名人关于读书的名言、经验、趣闻轶事，结合自己读书的经历写下心得体会，阐述自己对于读什么书，以什么方式读书等问题的看法，最后以“读书名言”“读书故事”“我的说法”办四个专栏，每组办一份8开4版的手抄报，准备全班交流、讨论、评比。对于表现突出的学生，奖励一本全班签名的笔记本。二.过程描述：1.打破沉闷的开局因为这是一节活动交流评比课，一开始气氛就有些紧张，按照事先预定的流程，各小组相互交流课下办好的手抄报，当学生们把自己办的报纸与别人办的报纸比较了一番之后，气氛显得有些凝重，大家好象有很多话要说，可是谁也不愿意头一个说。为了打破僵局，我点名让全年级第一的韩晶晶同学起来发言。她的一番话有点出乎大家的预料，她说：“我受父亲的影响（父亲的是教师），从小就喜爱读书，一向也自认为读了不少书，可是这次办手抄报，才发现原来很多别人知道的东西，我还不知道呢。这几份报纸上有一句话给我的印象格外深刻，那就是追两只兔子将

3、一无所获我觉得这句话好像就是对我说的，我老是这本读了，读那本就好像在追两只兔子，读了不少，收获却不多。”她的话刚完，学生中引起一阵小声的议论，一向腼腆的杨乐站起来发言了：“读书的时候要认真、仔细的读，心眼口要三合一，缺一不可，绝不能有口无心地读，只有读懂了，理解了，才能将它们记得牢靠。我们平时读书老是记不住，就是因为我们读书的时候象小和尚念经有口无心的缘故。”话音刚落，教室里响起了一片掌声，看来杨乐的话说到了大家的心坎里，掌声过后，同学们纷纷举起了手。2.七嘴八舌，见仁见智因为举手要求发言的学生很多，而且是课堂的时间有限，我给了学生一分钟，让各小组推选出一至两位代表出来发言，发言顺序从第一组到第四组类推，学生反映十分热烈，很快推选好了代表。第一组代表尹婧说：“读书是一种享受，如果你想长久地保有这份享受，那么你就用笔记下读书的感受或你认为经典的句子。”第二组代表张雁说：“所读的内容要适合我们读，不要过分地去钻牛角尖，花费太多的时间，这样会得不偿失，因为天下唯书之多，知识之广，就恐你不学，不怕你没的学。”第三组代表赵凯松说：“这次办报中我印象最深的是那几则毛泽东的读书故事，毛泽东与书形影不

4、离，活到老，学到老，我总算明白了毛泽东为什么成为一代伟人，而我们的学习又为什么上不去。又响起了一片掌声。第四组代表袁代军发言：“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个茫茫的宇宙！”因为各小组只推选了一名代表发言，课堂上还有一些时间，我就鼓动大家“谁还有心里话急着要告诉老师和同学们，可得抓紧时间哟，大胆起来讲！”3.出人意料的精彩我的一番话，果然鼓动起不少学生的情绪，后两排也有不少学生举起了手，我让平时不爱学习而且非常调皮的韩羽起来发言。韩羽用手挠了挠头，鼓足了勇气说：“大家知道，我平时只爱玩，不喜欢读书，你们知道为什么吗？因为每次我考试成绩一出来，我的总分还不到韩晶晶的一半，我根本没有信心，于是我就拼命的玩，可是这次办报，我发现有的东西我知道，可韩晶晶他们反而不知道，当我搜集到的材料被我的小组采用到了报纸上，你们谁知道，我心里别提有多高兴了，读书仿佛又变得那样亲切，老师不知道你有没有在意，这几天上课的时候我可没有玩，我听的很仔细、很认真。蒙在我眼前的一层灰好像被擦净了，我相信我也能读好书，成为一个有用的人。”话音刚落，教室里响起了一阵非常热烈的掌声。接着，王兵发言郭万里发言同学们热情高涨，不时有人想要发言，可是时间有限，我只好暂时中止了学生的发言。我说：“大家评评，这本全班签名的笔记本应该奖给哪位同学？”没想到同学们几乎是异口同声地说：“韩羽”。当我把笔记本交到韩羽手上时，我注意到这孩子的眼里闪着泪光。掌声响起，下课铃声也响了，这节活动课那么快就结束了。三.即时感悟回到办公室，回想起这堂课的教学过程，我自己也觉得意犹未尽，感触颇多，如果不是让同学们自主发言，这节课不会上成这样一种良好的结局，作为一个教了十几年书的所谓老教师，原先的一套教学观念和方法都已根深蒂固，要适应新课程理念必须调动起学生的积极性，让他们积极地参与到教学过程中来，在讨论、交流、合作中逐步解决教材的重点难点。相信学生能行，这不只是一种教学态度，而是我们应该长久保持的思想观念。落实新课程，强化新理念，对我们来说正象朱熹的诗中描述的：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。一切都还大有作为。2

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