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三年级上册语文教案我爱你中国的汉字_长春版

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1、?我爱你 ,中国的汉字?教学设计教材简析?我爱你 ,中国的汉字?是长春版义务教育课程标准教科书小学语文三年级上册“我爱我的祖国板块中的一篇课文 ,作者讲述了世界上独一无二的方块字汉字的奇特魅力 ,借以表现中华民族的伟大智慧和丰富想象力、创造力 ,引导学生热受祖国的语言文字。文章写“我写字时常常动情 ,不同的汉字带给自己不同的感受 ,认为汉字将会被世界珍爱。字里行间饱含深情 ,抒发了自己对祖国的热爱。设计理念一个汉字就是一幅画 ,一个汉字就是一段历史 ,本文写出了作者对中国汉字的钟情。在教学中 ,通过字理识字 ,激发学生兴趣 ,培养学生自主识字能力。本课采用随文识字的方式 ,关注字与词、词与句、句与文的关系 ,实现识字与阅读的完美结合 ,使识字为阅读效劳 ,提高识字的实效性。讲课时 ,正值北京奥运会 ,设计中关注时事 ,导语巧妙设计 ,激发了学生的爱国热情 ,增强了学生的民族自豪感。教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容 ,体会作者对汉字及祖国的热爱之情。3.学习生字。教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容 ,体会作者对汉字及祖国

2、的感情。教学准备教学幻灯片。教学过程一、借助图片 ,巧妙导入。【设计意图】想象力的培养。它象征着健康与活力。你还觉得它像什么？你们说 ,徽章中的汉字有趣吗？奇妙吗？今天 ,我们继续学习课文 ,请大家齐读课题我爱你 ,中国的汉字。二、复习衔接 ,稳固字词。【设计意图】字词根底训练。这篇课文的作者刘湛秋 ,跟你们一样 ,对中国的汉字产生了浓厚的兴趣 ,在他的眼里 ,汉字已经不仅仅是一个符号了 ,那又是什么呢？现在就请同学们把书翻开 ,翻到60页 ,请大家小声读课文 ,在文中找一找答案。是啊 ,上节课 ,我们认识了这一课中的许多小精灵 ,我们来复习一下 ,看看你们的记忆力如何？看屏幕 ,快速浏览 ,争取读正确。三、自主读文 ,无痕过渡。【设计意图】培养学生倾听习惯。上节课我们学习了课文的第一段 ,先在下面练一练。我们来找三名同学合作读这一段 ,我们共同来体会作者对汉字的喜爱之情。指出优点在哪 ,树立朗读信心流利、正确、有感情、带表情读。我听出她特别喜欢中国汉字 ,我注意到 ,她读课文时 ,能把书上的内容读到脸上 ,感情自然流露出来。四、随文识字 ,读中悟情。【设计意图】表达能力培养

3、 ,体会作者对汉字的情感。1.小组学习：汉字怎么像小精灵呢？第二段课文中有几个例子 ,你快找出来读一读 ,一会儿选择一个你感兴趣的给大家讲一讲。先认真思考 ,从字形观察 ,从字义联想 ,可以借助课文插图。好 ,在小组内把自己的想法与别人交流一下。来源:学|科|网2.学习生字：触 ,字义 ,结合词“感触 ,结合句子。3.谁愿意给大家讲一讲？4.大家看一看这些字 ,汉字竟然有温度 ,有重量 ,竟然也像人类一样有丰富的情感 ,所以作者说它们是精灵。谁愿意读一读这句话：“真的 ,它们可不是僵硬的符号风韵。5.师读：“当你落笔写出人这个字 ,不禁肃然起敬。同学们 ,看到“人这个字 ,你有什么感受吗？你看它的结构 ,一撇一捺 ,相互支撑。你想到了什么？6.你们想得多好啊！这些汉字 ,就像无形的图画 ,这些笔画的奇妙组合 ,都会让我们越想越有趣味 ,越想越有滋味。每一个汉字都像有了生命 ,带给我们无尽的遐想 ,难怪作者称赞它们。齐读：这是一些多么可爱的小精灵啊!7.“！借助标点朗读。同学们 ,你们注意到这个句子的标点了吗？是什么号？那你觉得作者在感慨什么？汉字不是简单的符号 ,每个汉字都蕴含着一个生

4、动的、鲜活的世界。多么可爱、多么有趣！我们再来读一读这句话 ,读出你的感慨。预备 ,齐生读8.同学们读得真好 ,文章中的标点也很重要 ,它在提示我们文字的长短、轻重、语调。它就像句子的表情 ,或感慨、或平静、或疑问、或耐人寻味。你能猜出我刚刚这几个词指的是什么标点符号吗？看来你们以后遇到它们一定会读出它的表情了。9.作者眼里的小精灵在书法家的笔下又是怎样的呢？你们想知道吗？老师给大家带来了几幅书法作品 ,我们一起来欣赏欣赏！如果让你用文中的“挺拔如峰“清凉如溪“浩瀚如海这三个词语分别来形容这三幅作品 ,你觉得每一幅字用哪个词语来形容更适宜呢？10书法的字体不仅有这几种 ,还有很多呢 ,请大家欣赏欣赏。看了这么多书法作品 ,你又有什么感受呢？小小的汉字竟然衍生出这么多的变化 ,用文中的一个词来形容它们变化之多 ,就是无穷无尽。所以这句结尾有个什么号？省略的是书法艺术多变的字体 ,留给我们的那么是更多的回味。那么 ,带着你欣赏书法作品的感受来读一读这句话吧！出声练一练。好 ,谁来读？11.接着来看 ,这有一个长句子 ,跟老师来读一读 ,注意体会老师的停顿和语气。学习生字：“族、富。族：师

5、讲本义 ,画一画图 ,理解字义。结合词语：民族 ,富：宀 ,表示房子、家。画图。理解字义。出示几种字义 ,让学生选本课含义。指导书写 ,孩子们 ,注意写字姿势。我们再来看这句话 ,这是个问句 ,你能不改变意思把它改成陈述句吗？没有别的民族有这样丰富的书法瑰宝 ,作为中国人 ,你觉得自豪吗？骄傲吗？你们练一练 ,注意 ,老师从你可爱的脸上就能看出你读得好不好？自由练一练吧！那谁来读一读 ,读出这种民族自豪感？五、自主学习 ,朗读指导。【设计意图】朗读训练。1.你们读得真好！带着这种感受 ,请你自己练习朗读最后一段 ,注意长句的停顿、标点提示、带感受读、带表情读。2.现在 ,谁想来试着把你认为最困难的局部读一下 ,老师来帮助你 ,谁想来读？正如文中所说 ,这奇妙的汉字 ,不仅中国人喜爱 ,而且会被全世界的人喜爱。现在很多外国人开始学中国话 ,写中国字 ,说明中国正在强大起来 ,作为中国人 ,我们是多么骄傲！3.师生合作读文：这是一篇难读的课文 ,字词要读准 ,长句子更要注意停顿。我想和同学们一起 ,来读这篇课文 ,在这之前 ,我们来练习一下。我读第一段 ,女生读第二段开头到61页第一行“院落。男生从“当你落笔到第二段结束。我们一起来读最后一段 ,好吗？开始练习。六、教师总结 ,深化主题。【设计意图】总结 ,提出要求。来源:学。科。网Z。X。X。K同学们 ,老师平时总说 ,认真写字 ,因为我们笔下的汉字 ,有如此丰富的内涵 ,更是中华民族的瑰宝。希望你从现在开始 ,写好每一个字 ,写正确、写美观 ,爱我们的祖国就从爱每一个汉字开始！这节课就上到这儿 ,同学们 ,下课。板书设计我爱你 ,中国的汉字来源:学.科.网Z.X.X.K 精灵来源: 汉字瑰宝触族富来源:学科网ZXXK /

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