初三学生阅读情况介绍及阅读书目
3页1、历城三中 初三学生阅读状况简介及阅读书目课外阅读是重要的,正如苏霍姆林斯基曾说的:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆迈进的风。”她的话形象地告诉我们,课外阅读是开拓学生视野,开阔学生思路的一条重要途径。出名特级教师于永正也说:“靠自己读书成长起来的学生,不仅结实,并且有可持续发展的后劲。”现代社会规定人们具有良好的人文素养和科学素养,具有创新意识、合伙意识和开发的视野,具有涉及阅读理解与体现在内的多方面能力。为了顺应社会发展的需要,国家加大力度致力于基本教育改革,制定了各学科的新课程原则。语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学好其她课程的基本,也是学生全面发展和终身发展的基本。为了增进学生语文素养的整体提高,课标对九年义务教育的阅读作了相应的规定。规定学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读措施。能初步理解鉴赏文学作品,受到崇高情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在00万字以上。新课标对7-9年级学生提出的阅读规定是“学会制定自己的阅读筹划,广泛阅读多种类型的读
2、物,课外阅读总量不少于26万字,每年阅读两三部名著。背诵优秀诗文8篇(段)。”。其中有关阅读教学的表述如下:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中动人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于体现力的语言。”从阅读热情和注重课外阅读,语文成绩也相对较好的学生的个例中,我们也明显地感觉到了她们对课外阅读的重要性的结识。只是苦于没有太多的时间放在上面,因此虽有对重要性的结识,却不能贯彻到具体的行动中。基于以上的观测和结识,我们在初三随机挑选了一种班级50名学生进行调查,得到了初步的数据:从阅读的爱好和阅读的目的来看,大部分学生喜欢课外阅读,也结识到课外阅读可以提高语文水平、增长知识、陶冶情操。从阅读措施看,学生的课外阅读存在很大问题,如无筹划、没有养成作读书笔记的习惯,这些也将直接影响课外阅读的质量。从阅读时间看,大多数学生可以坚持每周阅读,基本不读的只有6个人,这阐明她们能意识到课外阅读的重要性。从阅读数量上看,一学期读本以上的有2人左右,尚有个学生一学期未看上一本书。
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