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听《背影》课心得体会6篇
8页1、听背影课心得体会6篇听背影课心得体会篇1 这堂课给我的第一印象并不是很好,教师只是在按部就班的读着ppt上的内容,课程的引入也没什么新意,让我觉得他缺乏灵活性,但随着课堂的深入,他的教学方法才一点一点慢慢凸显出来,那就是把自主权交给学生。教师将这种方法运用的十分灵活,在调动学生积极性的同时让学生充分自主并高效地完成了这堂课的教学任务。十分有新意。 教学的开始,教师用三毛的一段话引入了课文,当我在全文翻找时,却并没有发现这句话,而原来这是一个伏笔。而对于三毛的介绍,对于这篇课文背景的介绍“丈夫去世,我十分悲痛。”则又让我觉得点到为止,似乎还有下文,而其实,这也是一个伏笔。就像著名作家的写作方式一样,平铺直叙通常不是高明之举,前后呼应才更有深意。 教学的过程中,和很多教学步骤一样,教师给出了3个总问题,“我的表现;背影是怎样的;与朱自清背影的比较”,叫学生分组找寻答案。并且对于第一个问题给予了提示:从人物描写的角度。语文教学论的课上老师曾经说过,小组讨论不能漫无目的,教师应适当给予学生思考的方向,这样学生的答案才能快速且准确。学生们十分认真的寻找,给出了自己的答案,这本身也是一个自学的过程
2、,并且还是一个自主发挥的过程。对于同学们的答案,老师一一给予了评价,无论对错都讲出了道理,十分令人信服。比起教师自己灌输知识,这种方法更加有效率,也更加民主化。而就在在此时,教师给出了第二个写作背景“父母来陪我,而我却因悲痛而忽视了父母的爱”,既是对前面写作背景的补充,又是对这第一个问题答案最好的注解。比起一开始就交代背景,这样高明许多。 对于第二个问题,教师则也是采用与第一个问题相似的方式,并与第一个问题相结合,由母亲背影的内涵引申到我的表现的缘由,相互补充。使问题形成了一个整体,这样的教学方法使学生能够更加容易理解,理解的也更加深刻。教师分析的细腻,也很善于抓住重点。并由我与母亲的对比,引出了本文的主题:人间至情。引出的自然,甚至学生自己就能一次性回答正确。这与教师的高明教学方法是分不开的。 第三个问题是常见的比较问题。教师同样是让学生小组讨论,得出答案,同样不能漫无目的,所以教师给出了2个大的方向,内容与情感。有了方向学生们也快速的找到了答案,正确的回答了问题。 教学的最后是补写结尾,这也很常见。几位同学也读了自己的作品。这时,教师放出了原文的结尾,这就是开头那个伏笔,开头的那段
3、话就是这篇文章真正的结尾。首尾呼应,也能让学生体会自己与名家之间的距离。最后的最后,教师以寄语结束了这节课。 以上都是我认为比较好的部分,当然这节课也并不是十全十美。对于教师叫学生自己找生字词这点我就不是很赞同,并且还没有给予同学们学习生字词的时间,对于第一节课,这略显仓促。而整堂课,教师的评论都十分的出色,却在最后写结尾的环节未给出评价,我觉得这十分遗憾。个人认为,无论肯定否定,对于自己的努力成果,学生都希望得到一定的回复。希望教师今后能够改进。 总的来说,我对于这堂课给予很高的评价,教师方法运用灵活,课堂气氛活跃,教学效果较好。此外,教师的教态与教学基本功也很好,对教材的运用也十分充分。尽管有所不足,但瑕不掩瑜。在当上教师后,我也会吸取这节课教师所运用的方法,更加民主化,更加多元化,让学生更加多的参与到课堂中来,把更多的话语权交给学生。我始终相信,教师并不是知识的灌输者,而是知识殿堂的引路人。 听背影课心得体会篇2 儿子上初二了,老师布置家庭作业为朱自清的散文背影画插图,并让爸爸写感受。看着儿子稚嫩的笔触勾画出他心目中父亲的背影,心中百感交集。 对我而言,背影这篇散文第一次接触是在
4、初中时代。对文章的真情没有什么感受。仅仅是通过老师的讲解,懂得了父子之爱是伟大的、无私的、深沉的。如今已经是做了父亲的我,处在另一个角度来读这篇文章,才真正懂得了的用意和那种内疚的心情。 我十六岁就从家里出来上大学。学校在另外一个城市,那时上学都不讲究让家长送。我也不例外,但是父母觉得我还小,不放心。还是陪着来了。那个时候懵懂状态的少年,不经世事,一心向往自由,不受限制。恨不得赶紧摆脱家长的监督和束缚。还没到学校,就迫不及待地打发父母回去了。在校期间父亲也来看过我几次,但是不是因为我学业忙,就是要参加众多的活动,来不及和他说什么话就让他走了。随后毕业也到了别的城市工作,每年回家和他们团聚的时间越来越少。直到自己做了父亲,才真正体会到当年父亲一趟趟地来学校看我时的感情。回想起我对他的态度,一种愧疚的心情油然而生。我不禁回忆自己的父亲的背影,那种曾经面临分离的无奈和无可奈何的表情,那种永远也读不懂不可言状的矛盾心情。父母的爱就是这样,只是默默付出,不需要回报,甚至不一定需要懂得。一直到现在离开家也有三十多年了,每年父母都来北京小住,看着他们日渐衰老的面容和佝偻的背影,我不禁感慨一定要好好报
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