三年级语文第二单元

1、课题5.灰雀课时第一课时课型新授课教学内容人教版小学语文三年级上册第5课，字词及第一自然段教学目标1.学会本课的生词，培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。2.初步了解课文讲了一件什么事并有感情的朗读课文，加深对课文的理解。3.能够通过文章对灰雀和列宁的描写，体会列宁对灰雀的喜爱。 教学重点1.学会本课的生词，培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。2.理解课文，学习小男孩诚实的美德。教学难点理解课文的内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的好孩子。教学准备教师准备课件或图片学生准备预习课文主备教师马琳娜审核教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1.同学们都学过蜜蜂引路这篇课文，是谁为蜜蜂引路？老师还带来了两个朋友（师分别出示列宁、灰雀小男孩图片并相机介绍列宁和灰雀），他们之间发生了什么故事？这节课我们来学习第5课灰雀2.板书课题。生读课题并随师书空写课题。3.读了课题，同学们头脑中一定有很多小问号，大家来说一说：预设：（1）本节课会学到哪些生字词呢？ （2）小男孩、列宁、灰雀之间发生了什么故事？ （3）课文讲了一件什么事？ （师可以相机引导补充）二、探索新知1.学习提

2、示：（1）自由读课文，把字音读准，句子读通顺，不理解的词语做好标记，组内交流解决问题。（2）快速读课文，用简短的话说出文章讲了一件什么事？（3）默读课文第一自然段，画一画灰雀的样子，并说一说列宁和灰雀发生了什么故事？列宁喜欢灰雀吗？画一画你从哪里看出来的。 （学生自学并做记录）2.组内检查并交流（1）组长组织检查交流本课生字词情况。检查出组员识记不好的词语，组内交流自己的识字方法。议一议要求书写的生字在书写时有哪些需要注意。（2）组内读课文，互相正音，并联系上下文理解词语和句子。交流课文讲了一件什么事。（3）读第一自然段，交流自己画的句子内容和的原因，解决学习提示33. 班级检查（1）认读生字，让学生用自己喜欢的方法讲需要注意的字。(2)出示黑板生字词，对生字认读情况进行检查，开火车赛读，正音，并结合上下文理解词语郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低头诚实自言自语欢蹦乱跳（2）学生交流书写注意，教师总结指导书写，重点指导“胸、脯、或”（3）尝试用“ ，（什么时间） (谁) （干什么）。”的句式汇报课文讲了一件什么事。（4）自由读第一自然段，找出描写灰雀样子的句子，通过描述，灰雀留给你什么样

3、的印象。三只灰雀十分可爱：从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。（5）通过课文中对灰雀羽毛的描写，指导学生简单领悟写动物的方法。比一比：a它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 b它们在树枝间来回跳动，歌唱，惹人喜爱。你认为那一句好，好在哪里？为什么？（灰雀的鸣叫声）理解婉转。（6）带着你的感受，读一读这两句话。（7）你们喜欢这三只可爱的灰雀吗？（指着列宁头像）他喜欢这三只可爱的灰雀吗？你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？列宁非常喜欢这三只小灰雀；从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。（5）这些词集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括。（板书：爱）三、应用实践生活中也一定有我们喜爱的一样东西。能用上这些词语来描述一下你的喜爱之情吗？我家有_，我每次走到_，都要_，看着_，还经常_。四、总结拓展同学们都有自己所爱，就像列宁喜爱这三只灰雀一样。可是，一天列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。灰雀到底上哪去了呢？这个问题留到下节课咱们继续讨论。板书设计爱 5、灰雀守护 列宁 小男孩教学反思课题5、灰雀课时第二课时课型新授课教学内容人

4、教版小学语文三年级上册第5课，18页至20页教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、学习人物对话描写，体会人物的心理活动及情感变化。3、理解课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学难点通过人物语言及神态描写，体会人物的心理活动及情感变化。教学准备教师准备课件或小黑板学生准备掌握本课生字词，了解课文大概内容并能熟读课文主备教师马琳娜审核教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1、（播放鸟儿在枝头婉转歌唱音频也可以贴出灰雀图片）同学们你们猜猜谁来了？这节课我们继续学习第5课灰雀2、你能用上本课的词语描述一下灰雀的样子吗？3、多么可爱的灰雀，你们喜欢吗？列宁喜欢吗？小男孩喜欢吗？那今天我们也和列宁他们一起来看看灰雀。（出示图片，只有两只灰雀）4、你们发现了什么？有什么想知道的？预设：缺了一只，到哪里去了？ 灰雀的失踪河水有关系？ 二、探索新知（一）发现案情（朗

5、读第2自然段）1、今天我们就做一次名侦探柯南，跟随课文破解灰雀失踪的谜团。2、先读一读课文第二自然段，看看发生了什么事？列宁有什么举动？你认为灰雀失踪和列宁有关吗？为什么？你从哪里感受到的。请大家一边读一边把找到的句子划出来。教师巡视指导。2、组内交流自己发现的线索：（1） 胸脯深红的灰雀失踪（2） 列宁找失踪灰雀3、班级交流（1）指名交流（2）他是怎样找的，从中你体会到了列宁怎样的心情。（3）“找遍”是怎么找呢？是呀，找遍就是把每一棵树都仔细地找了；每一个角落都找过；找了很长很长时间。（4）说得好，我们在读这个句子的时候，就要注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细、辛苦读出来。（生个别读、集体读句子。）（5）小结：列宁这么着急，看出他怎么样？（喜爱灰雀）（二）破案分析（学习第310自然段）1、那列宁到底找到灰雀了吗？小神探们，老师给你们提供一些破案线索。2、线索提示：出现了另一线索人物-小男孩，赶紧再读读课文310自然段列宁和小男孩的对话（1）在这些语言描写中你发现列宁的情感有什么变化？请你把相关的词句画出来，并做好标注。 （2）你从小男孩的语言描写中发现了什么蛛丝马迹？在相关语句旁做好

6、标注。 3、神探们先自己探案，然后到组内进行案情探讨（组织学生自学后组内交流）4、班内共同讨论案情：灰雀去哪了？（1）从“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁急忙去打听灰雀的下落，表现出急切的心情， （2)从“那一定是飞走了或者是冻死了，天气严寒，它怕冷。”这句看出宁爱灰雀，他为灰雀担心。是啊，要是灰雀飞走了，那以后来公园就（再也看不见它了。） 要是冻死了，列宁心里会（很难过）现在，你就是列宁，你心爱的灰雀不知是生是死，你会怎么说这句话呢？（以多种形式进行朗读练习）(3)从列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也不会飞回来了。”这句看出列宁很惋惜。惋惜具体体现在哪几个词上从“多好的”这个词能看出。还有“可惜”，还有“自言自语”。“多好的”这个词直接写出了列宁对灰雀的喜欢。“可惜”写出了列宁对灰雀的喜欢。 “自言自语”就是自己给自己说话。你在什么情况下会自言自语？大家说的情况虽然不一样，但也有共同的地方，那就是当人的感情很激动、投入、强烈。（4）“会飞回来？”这句话中能够体会到列宁的高兴，语句中充满了希望。 同学们，列宁的情绪由焦急-担心-惋惜-希望从这些情感变化中你们体会到列

7、宁和灰雀之间怎样的情感？列宁能排除嫌疑吗？现在你就是列宁，灰雀不见了，你多么思念它、牵挂它，替它惋惜啊，把你对灰雀的喜爱之情表达出来吧！（练习朗读：个别读范读集体读）5、听了你们动情的朗读，我再次深深地感受到列宁是多么喜欢灰雀啊！同学们，到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢？。到底男孩说没说实话，为了解开这个疑点，这回老师让你们来当一回精明的小侦探，请你们仔细分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到线索、证据去证明男孩说的是不是实话。下面召集大家开会，进行案情分析，谁先来发表自己的高见？1、从“我我没看见。”省略号表示话语吞吐，迟疑。断定小男孩心虚，在说谎。2、从“那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”这句话看出男孩刚才没说实话。因为要是没看见，不可能知道灰雀没有死。这句话说他不敢讲，正好说明他一开始就没说实话，他怕现在说出来列宁批评他3、从“一定会飞回来。男孩坚定地说。”看出男孩开始没说实话，因为要是他没看见，就不可能知道灰雀一定会飞回来，而且还那么坚定地说。4、你们认为男孩最后的两次说话有什么不同？生：第二次的语气比第一次更肯定。男孩为什么这么肯定？这时候小男孩在想什

8、么？ 5、分角色读课文（三）真相揭晓（学习1113自然段）到底你们的分析对吗？我们来看第1113自然段。你们从哪些词句中知道了答案。1、灰雀是飞回来了，因为课文说“第二天，列宁来到白桦林下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。” 2、这句话有一个词用得特别好，你们读一读，看认为是哪个？（果然）男孩说灰雀会飞回来，现在真的飞回来了，“果然”这个词用得很准确。3、那个男孩低着头（男孩觉得自己错了。怕列宁批评他。）三、应用实践（四）寻找动机1、男孩为什么要捉灰雀呢？（他也喜欢灰雀）2、列宁为什么不问男孩，而是问灰雀区哪里了？（列宁懂得尊重别人的自尊心。）3、小男孩都撒谎了，为什么还说他是诚实的？（知错就改也是个诚实的孩子）四、总结拓展从这里我们看到列宁不仅爱灰雀，更（爱小男孩）同学们，爱的力量多大啊，爱使世界变得更美丽；爱使人与人之间的感情更真挚、更纯洁；爱使一个小孩子变得诚实、可爱。让我们的社会处处充满爱吧！最后，让我们心中充满爱吧。板书设计喜爱喜爱小男孩 5、灰雀列宁 关爱 无私关爱 捉鸟、放鸟教学反思课题6、小摄影师课时第一课时课型新授课教学内容人教版小学语文三年级上册第6课21至24页教学目标1、 认识本课要求识记生字词，会写“突、按”等14个字。掌握本节课要求掌握字词。2、 分角色有感情地朗读课文，读准字音。了解课文的主要内容。教学重点学会8个生字，会写14个生字。教学难点读准字音。了解课文的主要内容。教学准备教师准备字词卡或多媒体学生准备预习课文，初步了解高尔基主备教师马琳

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