解决问题—乘法和加法应用题的区别
3页1、第三十二课时课题:解决问题乘法和加法应用题的区别教学内容:教材第63页例7及练习十四。教学目标:知识与技能(1)使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。(2)分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。过程与方法通过小组合作活动,扩大学生参加讨论和表达的机会,培养学生分析比较不同题型的能力。情感态度与价值观在学生的学习过程中,让学生感受数学与生活的密切联系。教学重、难点:重点:使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。难点:分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教法与学法教法:尝试指导法。学法:小组合作探研法。教学准备:多媒体课件、小圆片若干。教学过程:一、复习导入(1)口算。23 2+5 42 515+3 43 5+5 1+4(2)列式计算。3个4相加是多少?5个2相加是多少?大家已经学习了16的乘法口诀,学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天,我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别,看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。(3)教师板书课题,乘法和加法应用题的区别。二、探究新知(1)出示例7有4排桌子,每排5张,一共有多少张?有两排桌子,一排5张,另一排4张,一共有多少张?(2)分析
2、解答例7. 看图思考。讨论列式。第1题:5420(张)答:一共有20张。第2题:5+49(张)答:一共有9张。进一步理解例7算式的意义。第1题的5表示每排有5张桌子,4表示有4排(也就是有4个这样的5张):第2题的5表示第一排有5张桌子,4表示第二排有4张桌子。三、巩固练习(1) 完成练习十四第5题。(2) 完成练习十四其他练习。四、归纳乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。求几个几用乘法计算,求几和几用加法计算。板书设计解决问题乘法和加法应用题的区别3+3+3+2115420(张) 5+49(张)答:一共有20张。 答:一共有9张。教学反思低年级学生分析能力弱,对于学过的一些简单加法应用题和一些简单的乘法应用题,往往模糊不清,甚至颠倒运算。如何避免以上现象,我经过深入思索,把容易出现的一些问题进行归纳综合,让学生对题目进行一一分析,并正我列式计算。计算后,再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算;什么情况下用乘法计算。学生通过观察分析,总结出了:题目中如果有“和”“比谁多”字样的都用加法计算;题目中如果有“倍”“积”“乘数”字样的都是用乘法计算。做了以上题目并分析之后,学生对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算明白了许多。因此,在平时教学中,对学生在学习中遇到的一些含糊不清的问题,教师要善于帮助并引导学生进行分析,然后让学生进行比较总结,这样才会收到意想不到的效果。
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