2017-2018学年高考生物二轮复习专题一细胞的分子组成和基本结构通关练
6页1、专题一细胞的分子组成与基本结构、选择题(本题共9小题,每小题6分。在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合 题目要求的)1. (2017四川成都七中6月热身考试,1)下列有关细胞的元素和化合物的叙述,正确 的是()A. 植物缺乏镁元素不能合成叶绿体色素B. 人体血钾含量过低,神经细胞膜静息电位的绝对值增大C. 正常生理状态下溶酶体中的水解酶不会消化自体的细胞器D. 人体自由水最主要的存在形式是血浆、组织液和淋巴2. (2017湖北武昌5月调研,1)一种植物和一种哺乳动物细胞中某些化学元素的含量(占细胞干重的质量分数:)如下表数据。下列有关叙述准确的是()丿元糸CHONPCaS植物43.576.2444.431.460.200.230.17动物55.997.4614.629.333.114.670.78A. 碳元素的含量能说明有机物是动植物体内干物质的主要成分B. 由表可知,这两种生物体内所含化学元素的种类和含量差异很大C. 经测定该动物的某种小分子含C H O N、S,此小分子不可能是氨基酸D. N S含量说明动物组织含蛋白质较多,H、O的含量说明植物体内含水多3. (2017山东枣
2、庄18中4月段考,27)已知某条肽链由88个氨基酸缩合而成, 其中共 有氨基6个,甲硫氨酸5个,且在肽链中的位置为 3、25、56、78、82,甲硫氨酸的分 子式为GH1QNS以下叙述错误的是()合成该多肽的氨基酸共有 N原子数目94个 若去掉该多肽中的甲硫氨酸, 肽键数 目会减少10个 若去掉该多肽中的甲硫氨酸, 氨基和羧基均分别增加 5个 若去 掉该多肽中的甲硫氨酸, O原子数目减少1个A. B . C . D .4. (2017湖北宜昌期末,17)下列关于甲、乙、丙、丁四图的叙述,正确的是()VbA. 甲图和丙图分别是构成生物体遗传信息的携带者和生命活动的体现者的基本单位B. 乙图小麦种子在晒干和烘烤过程中所失去的水主要都是自由水C若丙图中a为脱氧核糖,则由b构成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6种D.在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖5将细胞膜破坏后的某植物细胞匀浆用差速离心法分离后,取其中三种细胞器测定它 们有机物的含量如下表所示。下列有关说法正确的是()有机物蛋白质/%脂质/%核酸/%细胞器X6720微量:细胞器Y59400细胞器Z61039A. 细胞器X 一定
3、是有氧呼吸的主要场所B. 细胞器Y 定与蛋白质加工和分泌有关C. 细胞器Z中进行的生理过程有 DNA复制D. 硝化细菌与此细胞共有的细胞器只有Z6. 为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成,研究人员在其培养基中添加 3H标记的亮氨酸后,观察相应变化。其相关结构如图,几种结构中最早检测到放射性的时间如下表。下列叙述不正确的是()细胞结构附有核糖体的内质网咼尔基体靠近细胞膜的囊泡时间/min317117A. 从表中可知,图中首先可观察到3H标记的细胞器是B. 能在图中上观察到 3H标记表明可能有分泌蛋白合成C. 观察到3h标记的靠近细胞膜的囊泡,是由高尔基体形成的D. 培养一段时间后,细胞膜外能观察到3H标记7. 下列有关有机物检测的说法,正确的是()A. 用双缩脲试剂检测蛋白尿,需水浴加热方可呈现出紫色B. 组织切片上滴加苏丹川染液,显微观察有橘黄色颗粒说明有脂肪C. 组织样液中滴加斐林试剂,不产生砖红色沉淀说明没有还原糖D. 利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质不需要碱性环境& (2015课标全国H, 3)下列过程中,不属于胞吐作用的是()A. 浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B. mRNA从细
4、胞核到细胞质的过程C. 分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D. 突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程9. (2017重庆一中高三期末,3)图甲中的a、b、c表示几种物质跨膜运输的方式,图 乙表示放置在某溶液中的植物细胞失水量的变化情况。下列叙述错误的是()+辭:胞失水宜A2468 10 处理Rt间min乙A. 某种药物只抑制图甲中的c而对a无影响,说明该药物抑制了 c运输过程中载体的 作用B. 图乙表示的植物细胞可能发生了质壁分离和复原的过程,此时植物细胞所处的溶液定是 KNO溶液C. 图乙中A点细胞失水量最大,此时细胞的吸水能力最强D. 若温度降低,对图甲中的a、b、c都会造成影响二、非选择题(本题共2小题,共16分)10. (7分)(2017江苏镇江一模,26)图甲是动物细胞的亚显微结构示意图;图乙表示 分泌蛋白合成、加工和分泌的过程。请据图回答问题。(1)图甲应通过 才能观察到,图乙属于 (填“物理”或“概念”)模型。图甲中含有DNA的结构是 (填编号),含有RNA的结构是(填编号)。 图乙a、b、c三种细胞器分别对应于图甲中的 (填图中编号)。欲分离这三种细胞器应使用 法
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