画龙点睛添文字教案

1、画龙点睛添文字 新城四中 一、教学内容分析本节课是西安交大出版社出版的信息技术（初中八年级上册第一单元第5节。利用photoshop软件的文字工具为图像添加文字， 是一节新授课，操作技能课。本节课从让学生观察图像开始，学生感官体验同样的两幅图像画面，一副没有文字，另一副添加有文字的区别，从而理解文字在图像中起到画龙点睛的作用，接着学习（1）文字的添加方法和步骤，（2）文字特殊效果的处理方法。课堂上用具体例子由浅入深展现了文字的添加和特效处理的方法，从而使学生学会用photoshop中的文字工具为图像添加文字，并为之设置特效，使图像更加完美统一，主题鲜明。这一节针对文字的添加，介绍了文字工具，文字图层、普通图层，渐变工具、将图层转化为选区、取消选区等，教学、及操作内容分层次教学，理解、体验文字添加与特效设置的方法，并学会创意，要有自己的风格、特色，不拘泥于形式，分组教学，布置任务。教学目标1、知识与技能（1）学生掌握为图像添加文字、并为之设置渐变效果的方法步骤（2）掌握对文字处理的各种方法：文字的添加、文字图层的创建，文字格式的设置，文字图层转化为普通图层（3）会把图层内容变为选区的方法

2、、渐变工具的灵活使用2、过程与方法（1）通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法；（2）培养自主探究学习的能力和创新精神；（3）培养学生以图像方式呈现表达信息的能力；3、情感态度与价值观（1）通过评价和欣赏图像作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （2）激发学生学习信息技术的兴趣；教学重点l 为图像添加文字的方法；教学难点l 文字图层转化为普通图层 图层内容变成选区教学方法 多媒体网络广播教学，课件演示、学生上机操作课时安排 1课时二、 教学策略1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式教师通过学习任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。本节课，教师充分利用多媒体网路广播教学的广播、学生演示等技术手段，为学生创设一个真实的学习情境。在导入新课时，教师演示图像画面，一副没有文字，另一副添加有文字的区别，从而理解文字在图像中起到的重要作用，画龙点睛的作

3、用。通过展示图像，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式本节课教师给学生留有足够的思维操作空间，让学生通过教师的演示操作和上机实践，初步掌握了文字添加、文字特效的方法步骤，理解文字图层、普通图层、选区的概念，学会为图像添加文字的方法，同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。4、脱离教材实例，结合学生实际，深入浅出分层次教学，面向全体学生。教师演示，学生上机操作实践，简化操作，分解知识点，使学生更容易掌握知识点。三、教学媒体选择1、多媒体网络电脑室；教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图创设情景多媒体演示、学生感官体验同样的两幅图像画面，一副没有文字，另一副添加有文字的区别 观察、欣赏作品。思考：两幅画的区别，说出自己的看法。学生欣赏、体会学生理解文字在图像中起到的重要作用，画龙点睛导入新课添加文字的方

4、法演示讲解操作方法、步骤：1、photoshop图像文件的打开方法2、文字工具3、文字的添加方法（在图像区域拖动）4、文字图层自动创建5、文字工具属性栏设置文字6、移动工具7、将文字图层转化为普通图层 “栅格化图层”1、学生思考并回答photoshop已有文件的打开方法：2、熟悉文字工具3、观察图层面板发生的变化，4、用移动工具把文字放到合适的位置。5、会将文字图层转化为普通图层使学生掌握的添加文字的方法、步骤，让学生明白文字工具提供的类型，注意当文字没有出现时的处理方法，输入文字时会自动创建文字图层，要将文字放到合适的位置，将文字图层转化为普通图层。 探究任务一提出探究任务一：基本任务： 为图像添加标题文字拓展任务： 1、熟悉文字工具有四种（横排、直排、横排蒙版、直排蒙版），可选横排或直排文字都可以；2、为文字设置合理的格式，其中的变形试着操作。3、观察输入文字后，图层面板的变化。4、熟悉将文字图层转化为普通图层 “栅格化图层”5、文字内容、格式与图像主题表达一致6、风格迥异，不千篇一律 学生为图像添加标题文字，为文字设置合适的格式，移动文字到合适的位置，体会文字图层的创建，文字输入

5、的方法，技巧，将文字图层转化为普通图层。通过让学生为图像添加标题文字的上机练习，使学生的应用操作能力和自主探究能力得到提高。在设置任务时，教师注意体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。分析总结“任务一”完成情况手把手的指导，指出个别学生在制作中遇到的问题：1、文字输入后不显示。应拖动文本框到合适的大小。2、输入的文字与图像内容主题不一致。思考问题存在的原因，指出造成错误的原因并提出解决的方法。帮助学生解决问题，提高学生分析应变能力。 文字特效设置操作方法、步骤：1、将图层中的内容变成选区2、渐变工具中选择合适的渐变效果3、为文字添加渐变效果4、选区的取消将图层中的内容变成选区的方法，渐变工具的灵魂使用方法，为文字添加渐变效果的方法。通过演示讲解，非常直观的让学生了解问题处理解决的方法技巧，熟悉文字设置渐变效果的思路。探究任务二提出探究任务二：基本任务：1、为添加标题文字设置特效2、按住CTRL键，单击文字图层，将文字转变为选区。3、渐变效果设置拓展任务：1、 注意书中小字部分内容。2、设置的特效，要风格迥异，有创意，有特点。学生完成探究任务二

6、的具体操作任务，并理解体会操作要点。任务二的设置是鼓励学生的根据自己的想象进行创作。熟悉处理问题的方法，达到分层次教学。鼓励学生有创意，创新。作品欣赏交流评价通过学生演示交流评价欣赏作品。介绍自己的作品，评价、鉴赏他人创作的作品。并说出自己的看法。提高学生的审美能力、语言表达和思维能力，树立正确的作品创作观。归纳总结归纳：1、文字的添加2、文字特效设置操作技巧及要点是：（1）文字图层自动创建；（2）文字的正确输入、格式的设置合理；（3）文字图层转化为普通图层的方法（4）将图层中的内容变成选区（5）渐变工具的使用思考与总结再次加深学生对添加文字和文字渐变效果设置方法技巧的理解，体会文字添加的重要性。四、教学评价设计评价等级评价标准优秀能完成操作任务，文字内容与图像主题相吻合，文字格式设置得当，利用了变形文字，文字位置合适，灵活运用横排、直拍文字工具格式的，观察到图层菜单的变化，文字特效使用灵活。创意独特主题，鲜明。良好能完成操作任务，文字内容与图像主题相吻合，文字位置合适，熟悉渐变工具并会用。合格能完成操作任务不合格不能完成操作任务的六、教学反思本节课我运用了教师演示，学生任务驱动法，让学生体验为图像添加文字并为文字设置渐变效果的过程，掌握方法技巧，灵活运用各种工具。教学中，我开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息素养。上完本节课后，我发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，我在今后的教学中还应加强指导和引导。

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