面对学困生我这样做

1、面对学困生我这样做王集第二中学 高银萍随着农村经济的开展以及农村年青一代父母教育意识的加强，农村乡镇中学的生源却越来越少，质量也越来越偏低，因为经济根底较好的家庭或比拟重视教育的家长，只要孩子的成绩差不多，大多都会想方设法把孩子送到县城的学校学习。致使目前农村初中学校招生陷入困境，尤其是招来的学生大多知识根底薄弱，学习习惯不好，自信心严重缺乏。具体表现为：课外作业抄袭现象严重，课内作业不能按时完成，质量检测成绩可以用一句话概括“头小，尾大，中间断茬。就今年我任课的两个班来说，数学根底十分薄弱，一个四十七八个同学的班级，每次测试，一百分的试卷，过八十分同学只能有七、八个人，而得一位数的同学，多那么五、六个，少那么两三个，不及格的人数一般要有二十五个左右，勉强及格的，分数也大多六十分多点，七十分的都很少，不及格的同学分数相当低，三、四十分居多，五十多分的偏少。面对这种困境，我主要从以下几个方面着手开展自己的数学教学工作： 一 调整心态与学生真诚沟通由于这些“学困生在小学大都在班级中处于下游，他们常常被淹没在优等生的光辉中，老师关注的相对较少，他们也落个清闲自在，再加上好多同学的父母双双外出

2、打工，所以这些同学和老师、家长的沟通严重缺乏。俗话说治病先找因，为了了解这些同学的学习情况，兴趣爱好，找准教学突破口，我告诫自己，不要抱怨他们的家长，也不要把责任归咎于小学老师，更不要两眼只盯着分数，一句话，把自己的功利心态调整过来，想法与学生沟通。1 记住学生名字，为沟通开道我有一个习惯，每个学年开始，我接到一个新班级的课时，总是提前到教务处，把同学的名单打印一份，并在上第一节课前把名单背下来，这样上第一节课的时候，我就不用看点名簿喊出全班同学的名字，听到我能叫出他们的名字，学生们一个个瞪大了眼睛，随即惊讶变成了快乐，随着同学们脸上笑容的展开，我们的距离一下子拉近了许多。随后的一两天里，我会尽快把名字和人对上号，然后，我就利用课间随时与几个同学聊天。在聊天中了解他们的家庭情况，在聊天中了解他们的数学根底，在聊天中了解他们的性格特征。2 作业本是我和同学没交流的平台德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。平时我喜欢在学生的作业本上写一两句话，比方，对一向学习认真，作业工整，出错较少的同学，我会写到“你很棒，坚持下去，相信你会成功！；对成绩较好，但书写潦

3、草的同学，我会写上“每天坚持练十个字，相信你的作业会工整起来，试试看。；对学习态度比拟认真，但成绩提高很慢的同学，我就写上“不要着急，是不是学习方法不恰当？有时间和老师聊聊好吗？也许老师能给你提供一些帮助。；对学习态度不端正，没有学习动力，成绩特别不理想的同学，我就会给他在作业本上留言“请静下心想想，你为什么学习？给自己的学习找个理由。就这样，作业本成了我们师生沟通交流的平台，在这个平台上，我们完成了心与心的沟通，人格与人格的碰撞，营造了丰富而温暖的内心世界，锻铸了美好的人格。二利用名人效应 帮助学生找回自信一般来说，班级里的后几名学生并不是进入初中后突然变得这么差的，他们大都在小学时就一直学习困难，相关根底知识几乎为零，知识脱节严重，通过个别谈话沟通可以了解到，这些同学大多数也都很想把数学学好，都是，由于根底太薄弱，不知从何学起，一而再，再而三地下决心，又一而再，再而三地动摇灰心，时间长了，就自暴自弃，放任自流。所以，这局部同学最缺乏的是自信心。为了帮助这局部同学克服自卑心理，树立自信心，我给他们讲述了超级教师王金战的故事，我把王金战育才方案学习哪有那么难一书中，王金战老师以他自己为

4、例子，现身说法，讲述他自己由一个全班倒数十几名的差生，经过努力考上大学的故事读给同学们听，让同学没体会到每个同学都有自己的潜力，差生不差，只要努力就能一鸣惊人。我特别把王金战老师的下面一段表达内容连续读了两个班会课。“突破口找到了，但一下子面对怎么多内容，我该怎么办呢？我记得有人出过一个题目：在法国的罗浮宫举行了一个世界名画展，里面展出的每一幅都价值连城。突然一场大火降临，你只能救出一幅画，请问救哪一幅？最好的答案是：救门口最近的那一幅。这个题目告诉我们，当一个学生想学习的时候，他遇到的第一个困难就是各种各样的难题铺天盖地地都来了，怎么办？这是对学生的第一个考验。这种情况下很多学生因问题太多，害怕了，于是仅有的一点激情又被浇灭了。其实只要从最容易干的那件事开始干起，立即行动，你就迈出了走向辉煌的第一步。我当时成绩虽然很差，但是我已看我的突破口找到了，我就把初一到高二的各科课本用铁丝串成一摞，别人看书是一本一本的看，我看书是一摞一摞地看，果然效果显著。在我声情并茂的解读声中，我看到那些“学困生眼中闪烁的光辉，随后，我又把这一段复印出来，每位同学人手一份，我让他们当自己学习没有劲头的时候，

5、当学习遇到困难想退缩的时候就拿出来大声朗读几遍，直到把自信找回来，把自卑和懒惰从自己的内心赶出去为止，然后充满自信地投入到快乐的学习中去。这一招果然奏效，经过开学以来的几个月的努力，大局部“学困生学习态度逐渐端正，学习热情不断高涨，数学成绩也有大幅度提高。三 加强督导 帮助学生培养良好学习习惯“一位哲人说：“习惯假设不是最后的仆人，就是最差的主人。确实，好习惯就是你最忠实的仆人，它会全心全意成就你的未来，而坏习惯那么会让你沦为它的奴隶，并且毫不留情地摧毁你的一生!我把这段话让同学们抄下来，贴在自己的桌面上，然后又让他们反思自己的学习习惯，并以问卷的形式了解学生的几个常规学习习惯的养成情况。如预习的习惯，听课的习惯，课本利用的习惯，错题笔记的使用习惯，及时复习的习惯，独立完成作业的习惯，自觉地有方案进行课外阅读的习惯等。然后制定有针对性的督导方案，比方对没有预习习惯的同学我把他们三五个人分为一组，每节课之前，我给他们列好预习提纲，并在课堂上以提问的方式检查预习效果，我还会不定期抽查，检查他们自己列的预习提纲，询问他们在预习中遇到了什么问题，如何解决等。一般来说这样训练一个月左右，大局部同

6、学都能养成一个良好的预习习惯。其他的几种学习习惯的培养，我也大多采取这样的步骤，效果也都很好。四 深入浅出 我把备课工作做足备课是课堂教学工作的根底，是一个要求教师必须在课前认真钻研课程标准，分析研究教材，了解学生的实际水平，并在教育学、心理学和数学教育等理论的指导下进行的创造性劳动。每个学期开始，我都会利用一周时间把教材通读一遍，明确本学期教学内容的体系，习题的深浅度等，以备备课时灵活选择或拓展，然后再设计一份关于上一个学期数学根底知识检测卷，让学生在规定时间内完成，批阅后，认真分析，到达全面了解学生知识根底的目的。平时，我还十分注意查阅有关教学参考资料、教学研究杂志等，以便使自己加深对教材的理解，及时充实教学内容，同时还可以使自己不断吸取别人的经验，及时了解教学的新思想，新动态，新观点，我自己改良教学、提高教学质量提供理论上的依据。教学实践经验使我深知，一堂课开始情境创设的好坏是决定一堂课成功与否的关键，为收集丰富多彩贴近学生生活背景的数学情境创设素材，我经常通过网络搜寻，报纸阅览以及和同学聊天等多种渠道进行收集。为了营造轻松愉快的课堂气氛，我努力锤炼自己的课堂教学语言。看电视时，我学习娱乐节目主持人的机敏诙谐的语言，看报纸时，我常随手记下一些幽默笑话、擂人的网络流行语言、醒脑语录等，就连回老家与邻居唠嗑时，也不忘记下大婶、大妈、大嫂们的通俗易懂而又耐人寻味的歇后语、笑话等，这样，在进行课堂教学时，就很容易驾驭自己的语言，使之不仅融和蔼、严肃、幽默幽默于一体，而且还能与时俱进，贴近学生生活，学生们愿意接受，乐于接受。总之，面对“学困生，我让自己少一份抱怨，多一些耐心；少一份名利之心，多一些责任之心。不急功近利，以学生终身开展为目标，着重在树立学生的自信心和培养良好的学习习惯上下功夫，用诚心、爱心感动学生，以自身的人格魅力影响学生，以扎实的课堂教学根本功吸引学生，让学生在不知不觉中“亲其师，信其道，爱上我这位数学老师，爱上我的数学课。参考文献：1李明高教师最关键的18项修炼江苏人民出版社2021年9月第1版2李 雪影响你一生的习惯全集中国纺织出版社2021年7月第1版3阶梯式学习法课题组习惯第一：北大清华学生学习习惯研究中国书籍出版社2007年1月第1版4王金战王金战育才方案学生哪有那么难北京大学出版社2021年5月第1版

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