网络环境下学生自主学习货币银行学教学探讨
6页1、网络环境下学生自主学习货币银行学的教学探讨网络技术的飞速发展,为当今货币银行学的教学带来了革命性思考。网络环境下学生如何自主地学习货币银行学是一个全新的课题,我们必须认真做好这一课题,才有利于今后教学中取得更好的成绩。网络环境 自主学习货币银行学教学一、网络环境下自主学习的含义自主学习本意指由学习者自己控制学习环境、内容、进程和目标,并最终对自己进行所学内容的检验与评价。自主学习由于内容枯燥、缺乏指引性和时间安排,很难被学习者使用。中国传统教育中分析教师的作用是“传道、授业和解惑”,反映出来的是一种“教师导向论”的特点,证实了自主学习的这种困难。随着计算机及网络技术的迅速发展和应用,人们又重新重视起自主学习。网络环境中信息存储量大、搜索方便、传递迅捷这降低了自主学习的难度。将网络环境与自主学习相结合,利用计算机网络传输教学信息,将多媒体技术结合以现代化的教学设备,使学生可以主动的构建知识,改变了中国传统教育“师道尊严”中遵循的“知识灌输模式”,学生可以根据自己的偏好来主动的学习。二、网络环境下自主学习“货币银行学”的意义1.网络环境有利于拓宽学生的知识面,增强自主学习的兴趣多媒体教学通
2、过声像图文结合,向学生构造出一定的教学情境,激发学生的学习动力,但有限的课堂内激励是不够的,课外需要配合以专门自主学习资源平台。如讲解货币时,可以“中国历史上的货币形态”为专题列在课程网站中,让学有余力的学生课外自学。课内讲解的只是西方货币制度演进,再对比我国货币形态变化,从秦半两、汉五铢到宋朝对钱、明清元宝,学习马上变得生动起来这提高了他们的兴趣,扩宽了知识面。2.网络环境向教师提出了更高要求,需要更高的综合素质“货币银行学”是一个开放性的学科,每个知识点都可与当今世界经济相联系。教师只上课用多媒体课件将传统教学内容照搬是远远不够的。为提高教学质量,教师要联系宏微观经济学的理论和最新的经济发展资讯。如在讲解巴塞尔协议时,教师就可提出2011年7月我国银监会对商业银行资本充足率监管要求为最低10.5%,这与2008年金融危机后巴塞尔协议iii的趋势相一致。将巴塞尔协议iii的出台背景和内容展示在自主学习资源平台中,可以培养学生分析现实问题的兴趣和能力。完成这些工作,教师首先需要接受新信息、甄别资料并加以编排。网络环境一方面向教师提供了更广阔的创作空间,另一方面也需要教师有更高的综合素质
《网络环境下学生自主学习货币银行学教学探讨》由会员博****1分享,可在线阅读,更多相关《网络环境下学生自主学习货币银行学教学探讨》请在金锄头文库上搜索。
湘教版五年级下册数学计算题全能专项练习
基本公共服务均等化必然性分析与对策研究 于香情 李国健 2006年10
土石坝施工组织设计
2.工作场所职业危害辨别及个体防护应用
论不起诉制度
土地使用权转让合同三篇
车间个人工作总结(2篇).doc
志愿者活动工作总结
IC产品的质量与可靠性测试
电子课程设计元器件清单一览表(空表)
2022年美容师(高级)资格考试模拟试题带答案参考10
开幕式领导发言
个人土地流转承包合同电子版(7篇)
机电实务真题解析
沪教版小学数学一年级上册精品教案整册
压力管道办理使用登记证
2022村主任助理工作计划
聚乙烯类树脂项目建议书写作模板-立项前期
隋鹏生总结的民法准格言
马云关于梦想的励志名言50句
2023-12-04 4页
2023-03-26 4页
2023-02-02 4页
2023-02-19 8页
2023-05-01 18页
2023-07-01 5页
2023-10-23 9页
2022-08-10 11页
2023-01-08 3页
2023-09-05 4页