《爱如茉莉》教学设计

1、爱如茉莉教学设计爱如茉莉教学设计1一、复习导入。1、今天我们继续学习：读题爱如茉莉2、我们已经学习了课文的15自然段，课文中母亲认为真爱就像茉莉一般，来，让我们用心再来读好它：爱如茉莉。3、（出示词语）课文中就是用这些词语来描写茉莉的。（指读词语）4、回想一下，课文给我们讲的是什么？二、初读课文1、师：是啊，如茉莉一般散发着幽香的爱，充盈在平常的生活中，洋溢在生活的细节中，今天我们细读这篇课文就要同学们关注细节，课文中人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，或许都包含着他们内心那份真挚的情感。请同学们默读课文618自然段，把能够反映爸爸妈妈真挚情感的段落用xx表示。2、生交流。找出六个段落。三、细读课文。1、师：这些段落也如茉莉一般，一开始读的时候觉得平淡无奇，但当你静下心来带着发现的眼睛细细品读，你会发现，在这些段落的一个句子中，甚至一个词语中都蕴含着丰富的情感。请你挑选其中的一个段落细细品读，想想这个段落中那些句子你最有感触呢？可以在旁边写写你自己所想到的。2、交流：a: “第二天早晨，妈妈用虚弱的不然他会吃不下去的。”生：我感到妈妈很关心爸爸。师：对的，你的理解很真确。那么在这一段话

2、中，妈妈对爸爸的关心具体反映在那一件小事上呢？生：想着给爸爸包饺子。师：是啊，包饺子时是生活中的一件小事，但妈妈心里挂念的仅仅是饺子？小小的教子分明包含了妈妈对爸爸的一份爱啊。生：我从“不然他会吃不下去的”这里体会到其实爸爸也很关心妈妈。师：真好，你读出了文字背后的东西。生：我从“不然他会吃不下去的”这里还体会到妈妈非常了解爸爸，知道如果爸爸知道了肯定吃不下去。生：我还从“虚弱”这个词语体会到妈妈身体虽然很差，但她心里想的却还是爸爸。b: “然而，爸爸没有吃便直奔医院。”生：我从“没吃、没听”可以感受到爸爸一心挂念的是妈妈的病情。生：我从“直奔医院”可以体会到爸爸对妈妈的爱。师：孩子，我在感受着你的朗读，我发现当你读到“直奔医院”时，你的语速很快，这是为什么呢？c: “妈妈睡在病床上,轻轻柔柔的笼罩着他们一、读文字，谈印象。1、一生读。2、师：的确，这段话用平淡的语言向我们描述了一幅感人的场景。当我读到这一段时，我也非常感动，我也很想把这一段读一下。请同学们闭上眼，静静的听一听，感受这段文字勾勒的场景给你什么感觉？生：我感到了宁静。（是啊，连太阳光都悄悄地探了进来，不愿打扰他们。）生：

3、我感到了温馨。（一切都是那么静谧，相信看见这一幕的都会为之心动。）生：我感到的是幸福、甜蜜。（他们都沉浸在爱的芬芳中，真是此时无声胜有声啊）师引读：是的，这幅场景让我们感到了宁静、幸福、甜蜜。这一切是（引读课文中的两句话）3、师：短短的两句话，却包含着不尽的爱。请你带着自己的感受轻轻读一读这段文字。二、抓关键字，细探究。1 、现在如果请你将目光聚焦到爸爸身上，爸爸的那个动作最能打动你？为什么？（根据学生所说来指导朗读。）（联系下文爸爸所说的一句话）师：原来爸爸是为了能随时照顾妈妈呀。师：爸爸刚刚出差归来，顾不得休息，顾不得吃饭，就这样在妈妈的病床前守了一夜，这哪是简单的握手。透过“握手”这一细节，我们分明感受到爸爸对妈妈真挚的爱。师：两双手传递的分明是爱啊。2、如果请你将目光移到妈妈身上，你最欣赏妈妈的什么？师：恬静的微笑，多么美好的神态啊，妈妈真的睡的那么舒坦吗？（联系下文妈妈所说的一句话）师：妈妈虽然没有睡着，但看到爸爸能多睡一会，就感到了无限的满足，无限的幸福。妈妈对爸爸所有的爱都融在在恬静的微笑中了。三、总结回顾。师：刚才，我们通过语言文字的细细品味，感受到了作者爸爸妈妈之间平

4、平淡淡而又真真切切的爱。他们的爱是病床前深情的牵手，他们的爱是想让所爱的人睡个好觉。这爱就像茉莉一般平淡无奇，但这爱却给人以温馨、甜蜜。让我们通过朗读把这美好的一刻表达出来。d:“病房里，那簇茉莉我们的心中”1、师：袅袅地钻进心里的仅仅是茉莉的幽香吗？2 、（出示开头出示的描写茉莉的词语）看似平淡无奇的茉莉，却散发着幽香；看似平凡、细微的小事，却体现了爸爸妈妈之间那深深的爱。这爱，弥漫在他们的生活中，使他们平凡的生活变得那么富有诗意。现在我们再来看这些词语，也许会有更加深切的感受。生齐读词语。四、学习最后一节，总结课文。1、生活是有每一个细节构成的：出差途中的一份牵挂，给心爱的人包一顿饺子，病床前深情的牵手，这些都是爱的细节，真因为作者感受到了这些爱的细节，所以他终于明白了（出示句子：哦，爱如茉莉）指导朗读：你明白了吗？让我们饱含深情地说：2、而恰恰是这些爱的细节，让我们感到温暖、甜蜜、幸福，更让我们感到感动，所以作者情不自禁再次发出赞叹（出示句子：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。）是啊，学了这篇课文，我们真真切切地感受到了：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。也让我们真真切切地告诉大家：哦，爱如茉莉，爱

5、如茉莉。3、我们的生活需要爱，需要玫瑰一样热烈的爱，更需要像茉莉一般平淡而真切的爱。只要用心关注，你会发现在生活中你已经拥有了许多爱，同学之爱，老师之爱，朋友之爱，亲人之爱，这些爱就如阳光一般温暖着我们，这些爱让我们在生活中更有力量。爱如茉莉教学设计2教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、品读文本，感悟“爱”，引导学生关注阅读文中的细节，抓住重点字、词、段来领悟“爱如茉莉”。3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。教学重点：通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1 、配乐，这节课我们将继续学习（齐读课题爱如茉莉）。2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了一件什么事情？3、关注细节描写，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动（板书：关注细节）4、这节课，就让我们关注文章中人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，来体会文字背后的含义。二、明确自学重点这也是我们这节课的自学重点。出示：通过品读课文中的细节描写，学生能感受人

6、物间平淡却深厚的感情，从而理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。三、围绕重点自学围绕自学重点，下面进行个人自学。请看个人自学要求：1、快速默读课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在旁边做上批注，思考：为什么说“真爱就像茉莉”？2、练习有感情地朗读给你印象深刻的句子。四、交流自学情况（一）小组合作学习：1、小组内讨论。2、分角色有感情地朗读印象深刻的句子，体会人物的情感。3、质疑未解决的问题，并做好记录。（二）全班汇报：交流预设：（一）第一部分（15自然段）：妈妈告诉“我”真爱像茉莉。你从这一部分中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？”指导朗读。2、由示：我见从妈妈口中掏不由什么秘密我差点笑曲声来这句话咽了回去。（感受平淡无奇）（二）第二部分（68自然段）：1、出示（第6、7自然段）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”（1）指名说说

7、体会。（2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？2、面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。（1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？感受到当时爸爸的心情怎样？（2）爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？（三）第三部分（918自然段）：爸爸和“我”在病房照顾妈妈。你还从课文中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？（ 、由示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱芬芳与光泽里。（ 1）学生谈感受。（ 2）这一小节，还有哪些细节给你留下了深刻的印象？2、孩子们，不知道你们发现没有，这段中有一句景物描写的句子。读了之后，哪些字词给你留下了深刻的印象？出示：“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”谁来把这幅温馨美好的画面读表现出来？指名配乐朗读。3、还能从哪些细节感受到人物间的爱如茉莉？出示：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。谁来把人物间的这茉莉般的爱读出来？4、 出示：望着爸爸布满血

8、丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”5、 、出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”6、 “你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”师：这些细节描写处处都体现出爸爸妈妈与我之间，像茉莉一样虽平淡无奇却芬芳无比，平平淡淡而又真真切切。7、 出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”缕缕幽香真的会“钻”到我们心中吗？有感情的配乐朗读。8、 爸爸妈妈之间的爱就是表现在生活中极其平凡的小事中，就如同盛开的茉莉一样平淡无奇却散发出的屡屡幽香，一切都是那么的自然美好，一切都在平凡中见真切。难怪作者也情不自禁地发出了感叹。五、拓展阅读，升华爱的理念1、爱是一个永恒的话题，我们身边时时刻刻都被不同的爱包围着。下面，请大家快速浏览这一片断描写，看看它与爱如茉莉在写作方法上有什么相同之处？出示片断：转角处的爱指名说。2、在你的心中爱是什么呢？如果也要你来打一个比方，爱如什么，你认为这样的爱是什么样的爱？请你把它写下来。句式训练：爱如xx,XX（教师巡视）全班交流。六、作业布置以“爱如”为开头，抓住细节描写，关注环境渲染，把发生在自己身边的关于“爱”的故事写一写。板书设计：爱如茉莉（语言、动作、神态、心理活动）平淡无奇平凡真切爱如茉莉教学设计3一、复习导入1、这节课我们继续学习作家映子的作品，请同学们深情地读读课题。2、茉莉是一种常绿灌木，谁能用上一些词来形容你心中的茉莉。3、出示词语：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香清香、弥漫、袅袅二、学习第一部分1、在那个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我得知妈妈眼中的真爱就像茉莉，对于“爱”作这样的诠释，作者认同吗？2、打开书，找到有关句子。3、出示句子：指名朗读，板书：这也叫爱追问：这样的语气，后面应该加什么标点？4、为什么作者觉得“像茉莉一样的爱不叫爱”？结合课文描述，引导学生体会“平淡无奇”：洁白色彩不鲜艳；幽香香味不浓烈；花小不惹人注意5、在作者心中爱应该是什么样的？（花前月下缠绵悱恻海誓山盟生死与共浓浓烈烈荡气回肠）6、补充原文开头：那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、令

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