九年级数学下册教案37_弧长及扇形的
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弧长及扇形的面积教学目标：知识与技能目标：经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程；了解弧长计算公式及扇形面积计算公式、并会应用公式解决问题 过程与方法：提高分析问题、解决问题的能力 情感态度价值观：辩证地看待问题 教学重点和难点 重点：弧长计算公式及扇形面积计算公式 难点：弧长计算公式及扇形面积计算公式 教学过程 一、从学生原有的认知结构提出问题 在小学时，我们学习过圆的周长公式及面积的公式： 、 。这节课，我们在原有的基础上，学习弧长公式及扇形的面积公式。 二、师生共同研究形成概念 1弧长公式 想一想 书本P 132 输送带 通过具体实际情境，探索弧长的计算公式。 在讲解圆心角时，大家还记得我们是如何推导出圆心角的度数与所对的弧的度数相同的？ 我们把顶点在圆心的周角等分成360份时，每一份的圆心角是1的角。我们把每一份这样的弧叫做1的弧。所以，圆心角的度数和它所对的弧的度数相等。 圆的弧长也是一样，把一个圆平均分成360份，那么圆弧的公式就是： 一定要在理解的基础上记忆 只要知道圆弧的度数、半径、弧长的其中两个，那么我们就可以求得另一个未知的量。 2讲解例题 例1制作弯形管道时，需要决定按中心线计算“展直长度”再下料。试计算图中所示的管道的展直长度，即 的长。 分析：例题主要是让学生应用公式进行计算，在计算时，要注意公式中的字母的意义。 3扇形的面积公式 想一想 书本P 133 想一想 通过具体实际情境，探索扇形面积的计算公式。扇形面积公式以圆面积公式为基础，在让学生思考此问题时，要注意两点：一是最大活动区域的数学含义。二是圆心角是360度的扇形面积等于圆面积，圆心角为n度的扇形面积等于圆面积的360分之n。 一定要在理解的基础上记忆 例2扇形AOB的半径为 12cm ，AOB = 120，求AB的长（结果精确到 0.1cm ）和扇形AOB的面积（结果精确到0.1 ）。 分析：例题主要是让学生应用公式进行计算，在计算时，要注意公式中的字母的意义。 4弧长公式与扇形面积公式之间的关系 三、随堂练习 1 书本 P 134 随堂练习 1、2 2 练习册 P 60 3 填表： 四、小结 弧长公式与扇形的面积公式。 五、作业 书本 P 135 习题3.10 1 六、教学后记
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