浅谈如何培养学生的语文自主学习能力
5页1、浅谈如何培养学生的语文自主学习能力孟宏标自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。 语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位, 培养学生的主动深究的精神, 引导学生自读、 自悟、 自我提高。 在具体实践中, 教师是要破除传统观念, 树立学生以为主体的新理念,让学生的独立性、主动性和创造性得到充分的发挥,变“要他学”为“他要学” 。培养学生掌握自我学习的本领,从而积极主动地求得全面和谐的发展。那么,如何才能培养学生语文自主学习能力呢?一、 培养兴趣,激发动机基础教育课程改革和发展纲要指出: “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生收集和处理信息的能力、 获取知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流合作的能力” 。具体就是如何构建自主、合作、探究等为特征的现代学习方式, 初中语文教学如何实现这个要求, 首要问题是培养学生学习语文的兴趣。托尔斯泰说: “成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。 ”兴趣是最好的老师,当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时,学生就会积极主动
2、地去学习,去感知事物。在教学中 ,我们通过培养学生兴趣来激发学生强烈的学习动机, 特别是注重情境教学, 诱发了学生渴求知识的浓厚兴趣,注意改善师生关系 ,融洽师生情感。同时,教师不断加强学习,努力提高自己的授课水平,让学生在课堂的精华时间里自始至终具有浓厚的学习兴趣, 激发他们求学的动机。 例如: 教学七年级下册 黄河颂 ,我先通过 PPT 课件展示九、一八之后人民家破人亡、流离失所的惨状与悲痛,让形象的画面直接强烈地撞击学生的心灵,使之产生强烈的震撼;然后在播放轻音乐 大刀向鬼子头上砍去 中, 讲诉抗日的英烈事迹, 再以直接诉诸心灵的方式深入感染学生,学生很快的就能体会到家园之痛、民族之恨, 很快能听懂黄河的倾诉, 强烈地感受到作者掷地有声的爱国誓言。 这样开展教学极大的提高了学生的学习兴趣, 激发出学生努力学习的动机。二、突出学生的主体地位,一切为了学生的发展中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 曾明确提出:“积极实行启发式和讨论式教学,重视培养学生收集处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力、 语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。 ”这
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