小学二年级语文《医生的心思》优选教学设计教案
10页1、小学二年级语文医生的心思优选教学设计教案 小学二年级语文医生的心思优选教学设计教案一教学目标:1、认知:认识本课生字12个,积累词语10个,认真描写5个生字。联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。2、能力:正确、流畅地朗读全文。分角色朗读课文,尝试读出语气。联系课文的前后内容,合理想象医生给女病人处理伤口的经过。3、情感:通过学习课文,理解医生惜时如金、节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重、难点:1、分角色朗读课文,想象医生给女病人处理伤口的经过。2、通过学习课文,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。教学准备:1、生字卡片。2、多媒体课件。教学过程:一、质疑导入新课1、揭题,学生质疑。2、问题(1)医生有什么心思?(2)为什么医生会有这样的心思?二、整体阅读,识记生字1、请同学们打开课本自由读课文。要读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己学一学,并把带有生字的词语划出来。2、自由读课文,自主识字。3、检查自学情况;(1)出示多媒体课件,认读生字。 “德”字右半部“心”上有一横。(十四个人一条心) 指导“叙”和“仅”的书写,注意右半部分的位置和大小
2、。(2)出示多媒体课件,认读词语。 “德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述”(3)联系上下文理解“络绎不绝、描述”4、学生再次自由读课文,要求:读通句子,边读边思考,医生的心思是什么。三、深入课文、理解课文1、默读第一节。(1)格里辛格是个怎样的医生? 高明高超 完成填空:因为格里辛格是个 的医生,所以 。(2)结合课文第一节的内容,用“因为 ,所以 。”练习说话。(3)在文中用“”划出有关医生的心思的语句。交流:威廉格里辛格医生的心思是什么?出示句子:他极不愿意浪费他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况。指名读、齐读重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解。进行朗读指导想象说话:在医生眼里“最重要的情况”是什么?(4)出示句子:可是有许多病人不能体会医生的心思,他们总是反反复复地描述自己的病情。 指导朗读:理解“反反复复”(反反复复就是一遍又一遍、不停地、)指导读好“总是” “反反复复”2、学习课文214小节。(1)自由读214小节。思考:这里有几次对话?(2)能区分这里面谁说的话吗?同桌分角色朗读课文,
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