职业教育的吸引力

1、职业教育的吸引力一、职业教育吸引力缺乏的原因分析1.目前我国职业教育吸引力不强的原因一是学生及其家长报考职业院校的积极性不高。普通学生和家长更倾向于报考本科院校甚至于重点高校，对于职业教育的理解和认可度不够高。二是职业教育与企业需求的吻合度不高，企业对职业教育质量满意度不高。由于种种原因职业学校毕业生的职业道德、职业技能和整体素质还不能很好地满足企业需求，使得用人单位对职业教育总体满意度不够高。三是职业院校在整体构造上不完善，区域分布不平衡，与当地优势产业集群匹配度不高。中职和高职的示范性学校只吸纳了不到半数的学生，在西部地区和农村虽然职业教育需求旺盛，但是，却苦于缺少优质职业教育资源。2.目前我国职业教育吸引力不强的原因分析职业教育吸引力缺乏的原因分析，可以从以下几个方面分析。第一方面是受教育者和企业对职业教育的潜在需求宏大，但由于职业教育构造、质量、本钱等方面的原因造成有效需求缺乏，难以形成宏大的需求拉动。对学生来说，参与职业教育需要支付较高的经济和时间本钱，对企业来说，职业教育的专业构造、课程设置和教学质量、毕业生的职业道德假如不符合要求，就不能形成企业对职业教育的有效需求。这两

2、个有效需求缺乏使职业教育的市场拉动力疲软，削弱了职业教育吸引力。第二方面公共财政对职业教育投入缺乏，职业学校普遍根底才能比拟薄弱，特别是2022年以来连续四年大规模扩招，设备设施和其他教学资源越发缺乏。职业教育个人学习本钱过高，高等职业教育学费也明显高于普通本科教育。第三方面是职业教育根底才能建立差距较大。面对我国进入工业化中期后的形势要求，我们的职业教育根底才能缺乏、质量还不够高。职业教育的几个薄弱环节师资队伍、教学过程、就业效劳等都是质量的影响因素，造成职业教育开展内在动力缺乏，使职业教育存在“质量不高吸引力不强质量不高恶性循环的风险。一些职业学校教学方法陈旧落后，导致学生学习兴趣不高，潜能不能发挥，也是影响学生学得好、用得上的重要原因。第四方面是职业教育的公共效劳、公共政策供应缺乏。符合多元办学体制新的政府管理形式、行业企业参与方式、受教育者利益诉求的方式等治理构造框架尚未完善，职业教育的开展缺乏规划、专业课程缺乏标准、管理制度不能适应新的开展环境。宏观上难以形成经济、就业与职业教育的开展合力，微观上难以形成校企合作、优势互补、资源共享的可持续开展机制。企业用人单位和受教育者主体

3、地位没有得到应有的尊重，主体利益没有得到很好满足，主体积极性没有得到充分发挥，直接影响招生的吸引力。二、增强职业教育吸引力的对策建议结合目前职业教育现状和政策反应提出增强吸引力的系列政策建议，包括应用政策组合和政策群概念提出符合科学开展观的政策基调理论、大的政策原那么和详细政策层面的重点。1.深化教育教学改革，进步职业教育的质量和吻合度，改善就业以保障民生通过改革办学形式、人才培养形式、教学形式、评价形式四个形式，实现六个创新：教学环境、专业设置、课程教材、教学方法、师资建立、学校管理创新。使学生获得就业创业和继续学习两个才能；拿到学历教育和职业资格两个证书，全面进步教学质量。特别要着力解决优化构造布局调整供求关系问题：要更新专业构造，专业目录对接产业晋级，适应新型产业状态和新职业；要优化布局构造，促进区域经济开展，学校布局对接经济社会开展的区域主体功能划分；为更加适应重点振兴行业、新兴行业等人才需求，积极开展行业性职教集团；还要为家庭企业、手工业、民族手工艺培养人才，促进多种形式灵敏就业。2.建立健全现代职业教育制度1根据终身学习体系构建的要求，改革学制，增强职教体系的灵敏性，搭建职业教育与其他各类教育互联互通的桥梁，为各类学校毕业生就业成才和终身学习创造条件。2依靠企业、发挥行业指导作用的原那么，建立职业教育与行业企业对话、协商机制。通过加大政策扶持和严格办学标准的措施，扩大民办职业教育的效劳范围。3构建现代职业学校制度，建立健全外部监管和内部约束机制，使学校既有面向企业和市场需求自主办学的权利，又可以尊重教育规律遵守法律法规，标准办学。总之，满足利益相关者需要的其他增强体系灵敏性的措施。3.施行职业教育开展的“护航政策1增加政府投入、加强根底才能建立。继续做好国家和省两级示范学校建立、重点实习基地建立和骨干校长与老师培训工程。同时，依托骨干学校带动薄弱学校共同开展。2完善职业教育联席会议制度，并实在发挥作用。明确政府主要指导作为召集人，邀请行业企业代表参加，政府部门单列或委托教育行政部门建立职业教育结合办公室。3进步技能人才经济待遇和社会地位，在产业构造晋级中注意优化劳动组织、改善劳动环境，优化职业教育开展的社会环境。最终实现职业教育的稳固规模、优化构造、进步质量和增强吸引力的目的。

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