教学设计(用字母表示数)
6页1、字母表示数教学设计 执教着:李格霞一、教学内容 北师大版小学数学四年级下册教科书8586页。二、教材分析: 用字母表示数是代数学习的首要环节,理解字母表示数的意义,是学习代数的关键,教材创设了3个情境,一是儿歌、二是年龄、三是摆图形,使学生在具体情境中学会用字母表示数,体会字母表示数的意义,即简洁又明了,教材又通过“试一试”的练习使学生进一步学习字母表示数, 培养学生的抽象概括能力。 三、学情分析: 四年级学生已经有了用字母表示一个地区或运算定律的知识经验。但是对于用字母表示数,还是比较抽象的。学生头脑中的数是具体的、确定的,而字母表示数是抽象的、可变的。这是认识上的一个飞跃。因此,把文字语言转化为符号语言是一个难点。需要大量的结合学生自身实际的感性材料,让学生体验含有字母的式子的意义,从中体会它的优越性,促使学生建立用字母表示数的观念,形成初步的符号感。 四、教学目标 :知识与技能目标:结合具体情境,理解用字母表示数的意义,学会用字母表示数的方法,并能用它表示简单的数量关系、运算定律和有关图形的计算公式。 过程与方法:通过发现、对比、体验、尝试等方式,探索用字母表示数的过程,发展抽象
2、概括能力。 并在探索用字母表示数的过程中,感受到符号的简洁美和符号化思想。情感、态度与价值观:在探索过程中,激发学生学习数学的兴趣和积极主动的探索勇气。五、教学重点:在具体的情境中会用字母表示数,表示数量关系。 六、教学难点:能用含有字母的式子表示另外一个量,即表示数量关系。 七、教具准备 :教师准备多媒体八设计理念: 1、从有趣的问题情景出发,在轻松愉快的环境中解决问题,逐层深入。 2、通过丰富多彩的活动,促进知识的课堂生成。 3、经历用字母表示数的过程,让学生感受到数学无处不在。 九教学流程 (一)、联系生活,引入新课 1、汇报交流 老师展示【课件】CBA指的是?cctv指的是?NBA呢?,学生寻找,感受字母表示生活中的名称或标志的简洁、方便、概括,增强学习这节课的兴趣。2、揭示题目 (出示扑克牌课件)除了刚才我们所展示的字母缩写之外,扑克牌上也有字母,这几张牌当中谁最大,为什么?(生答)那么这里K表示什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看来,字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志,还可以用来表示数。今天,我们就一起来研究用字母表示数!【板书:用字母表示数】 【设计意
3、图:通过学生自己发现生活中的字母缩写,引发学生的学习兴趣,调动学习积极性。】 (二)、探究规律,感受新知 活动一:儿歌数青蛙 师:同学们,有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”,你们会说吗? 【课件出示情境图】 1 只青蛙 1 张嘴 2 只青蛙 2 张嘴 3 只青蛙 3 张嘴; 师:你还能继续往下唱吗?有什么感想啊?(生:说不完)可不可以用一句话来表示呢?( )只青蛙( )张嘴。 预设:a只青蛙a张嘴,b只青蛙b张嘴,c只青蛙c张嘴 师:同学们可真聪明,知道可以用字母来表示,那么老师想用n只青蛙n张嘴来示可不可以呢?这里的n可以表示哪些数呢?(生汇报) 【设计意图:通过儿歌这一活动情境,充分调动学生学习的兴趣,让学生在愉悦的氛围中学习,了解用字母表示数的意义和方法。】 活动二:猜年龄 1、现在老师想了解一下同学们的一些情况,能告诉老师你今年多大了吗? 指名回答(10岁,11岁,12岁,13岁等)大部分同学今年11岁那你们想知道老师今年多大吗?(想)猜猜看,我有多大了?我只要告诉大家一条信息,你们就可以马上知道老师的准确年龄了。 出示:老师的年龄比今年11岁的同学大18岁 现在知道老师的年龄了
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