高考地理总复习地表形态与地理环境 课时17 营造地表形态的力量学案 新人教版

1、学案17营造地表形态的力量目标定位1.掌握内、外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。2.理解岩石圈的物质循环，明确其过程及图示。3.结合具体地貌景观，分析其成因和分布。一、内力作用1能量来源：主要是地球内部_产生的热能。2表现形式及作用表现形式对地表形态的影响地壳运动水平运动形成绵长的_和巨大的_垂直运动引起地势的起伏变化和_岩浆活动岩浆只有_才能直接影响地表形态变质作用不能直接塑造地表形态二、外力作用1能量来源：主要是_。2主要表现形式表现因素作用风化作用温度、水、_使岩石发生_；为其他外力作用创造条件侵蚀作用水、冰川、空气等对地表岩石及其风化产物进行破坏；常使被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成_地貌搬运作用风、流水、冰川等移动风化或侵蚀的产物；为堆积地貌的发育输送大量物质堆积作用外力减弱或遇到障碍物被搬运的物质堆积下来3.结果：使地表起伏状况趋向于_。三、岩石圈的物质循环1岩石的分类：A是_，B是_(或变质岩)，C是_(或沉积岩)。2地质作用：a_；b外力作用(或变质作用)；c变质作用(或外力作用)；_作用。【问题思考】1比较：喜马拉雅山脉和东非大裂谷都是主要由地壳水

2、平运动形成的，你知道二者的形成有何不同吗？2比较：形成长江三峡和长江三角洲的外力作用有何异同？3化石是保存在地层中的地质时期的生物遗体、遗迹的总称，化石只可能存在于哪类岩石中？4辩一辩：岩石圈的三类岩石都能直接相互转化吗？探究点一内、外力作用对地表形态的影响一地理课外活动小组的同学收集到了如下几幅地貌景观图片，并提出了以下问题，请你帮他们完成下列问题。(1)分别写出形成这些地表形态的主要作用。 (2)F图景观在我国_高原分布最广泛，成因主要是_；B图地貌在我国最典型的地区是_；D、G图地貌，主要分布在我国_地区；H图中是_；C图中岩层发生了_，引起了地势的_。(3)某同学认为上述八幅图从地貌成因来看，可以分为两大类，应如何分类，说出你的理由。【反思归纳】1判断内力作用和外力作用：区分两者要抓住关键的两点：一是二者都是自然作用；二是内力作用能量来自_，外力作用能量来自_。在对内外力形成的地貌进行判断时，应用二步法逐一分析：第一步，首先结合地貌形态的_特征，确定属于内力作用的结果，如看火山关键看_的外部特征；看断层主要看岩层_。第二步，应分析外力作用对地貌的影响。外力作用对地表形态的塑造主

3、要通过_四种方式，在这四种方式作用下会形成相应的地貌类型。2不同外力作用的空间分布规律：干旱、半干旱地区以_作用为主，多_地貌和_地貌；湿润、半湿润地区_作用显著，多_地貌和_地貌；高山地区多_作用，多角峰、冰斗、“U”型谷、冰碛丘陵等地貌；沿海地区多_作用，常见海蚀柱、海蚀崖和沙滩等地貌。探究点二岩石圈的物质循环读“岩石圈物质循环示意图”，回答(1)(2)题。(1)图中表示变质作用的序号是()A和 B和C和 D和(2)下列岩石中都有可能找到化石的一组是()A页岩、石灰岩 B砾岩、大理岩C砂岩、玄武岩 D石英岩、花岗岩【反思归纳】1三大类岩石的相互转化：岩浆岩只能由_冷凝而成；三大类岩石中只有_岩含有化石和层理构造，已形成的岩石在外力作用下都可以形成_岩；已形成的岩石在_作用下都可以形成变质岩；三大类岩石最终都可能重熔再生形成_。2地壳物质循环图的判读：此类图在实际考题中有很多变式图，在判断时牢记以下“窍门”：一是自_始，到_终；而且生成岩浆岩的只能是_；二是有一个箭头指向的方框应为_；有两个箭头指向的方框一般为沉积岩或变质岩；有三个箭头指向的方框比为；三是沉积岩中含有化石。一、选择题

4、读“五种外力作用相互关系示意图”，回答12题。1下列地貌与a、b、c、d所示外力作用对应正确的是()A溶洞a B裂谷bC瀑布c D沙丘d2沙尘暴发生时，“天昏地暗，日月无光”，造成此现象的外力作用属于()Aa Bb Cc Dd读下面的“地质剖面图”，回答34题。3图中处的岩石最有可能是()A花岗岩 B大理岩C砂岩 D砾岩4图示地段发生过的地质作用不能确定的是()A水平拉伸作用 B岩浆活动C变质作用 D堆积作用“血迹石”是约三亿年前，海水中一些具有钙质硬壳骨骼的海洋生物的遗体，在沉积期间，与海水中的氧化铁和氧化锰成分发生作用后形成的一种奇特岩石。“千人石”为距今约一亿五千万年的中生代侏罗纪时代喷发的岩浆凝结而成。阅读材料，完成56题。5分别与“血迹石”和“千人石”成因类型相同的是()A花岗岩和石灰岩B大理岩和砂岩C石灰岩和玄武岩D砂岩和片麻岩6关于“血迹石”和“千人石”的形成，叙述正确的是()A“血迹石”的出现经历了外力作用和内力作用过程B“血迹石”的形成经历了风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩和地壳运动等过程C“千人石”中一定会有化石D“千人石”的形成经历了变质作用和冷凝作用下面为“岩石

5、圈物质循环示意图”，图中、分别代表沉积环境、熔融环境和变质环境，箭头线代表不同的地质过程。读图回答78题。72019年北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩的形成过程同属()A B C D8古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是()A BC D9峰林、石芽等地表形态大量发育的地区，其主要岩石类型是()A变质岩 B花岗岩 C玄武岩 D石灰岩10下图是八达岭长城照片，该段长城主要坐落在花岗岩侵入体上。读图分析，八达岭地区花岗岩从形成到出露所经历的地质过程依次是()A固结成岩风化剥蚀侵蚀搬运地壳抬升这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?B地壳抬升侵蚀搬运岩浆侵入风化剥蚀C岩浆侵入地壳抬升风化剥蚀侵蚀搬运D侵蚀搬运岩浆侵入地壳抬升固结成岩二、综合题11读“岩石圈物质循环示意图

6、”，完成下列各题。(1)图中甲、乙分别代表_和_。(2)下列选项中，符合沉积岩两个突出特征的是(双选)()A具有层理构造 B具有气孔构造C常含有化石 D坚实致密(3)图中序号中，表示变质作用的是_，表示风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等外力作用的是_。(4)在台湾东北海岸的“野柳公园”内，有一群海岸怪石，其中以“女王头”(如上图)最为著名。但其“玉颈”逐年变细，预计15年后将面临“断头”危机。你认为其“玉颈”变细是受_作用的影响，该作用对应于图中的_(填序号)。(5)石材已是许多家庭房屋装潢的必需品，请列举家庭装潢中常用的甲、乙类岩石各一种。12下面为“我国沿90E附近的地形剖面图”。读图，完成下列问题。(1)填表比较甲、乙两地形区主要外力作用形式的差异及其对应的地貌形态。主要外力作用形式对应的地貌形态甲乙(2)图中河大拐弯地带形成世界最大的峡谷，该峡谷的成因主要是_。(3)乙地形区的东南边缘和中部都有典型的谷地发育，其中东南部多峡谷而中部谷地较为宽广，两者差异形成的原因是_。(4)图中甲、乙两地都是我国能源资源丰富的地区，其中甲地常规能源中油气资源丰富，由此可知_岩的面积在该地分布应

7、比较广，同时也说明地质时期该地的古地理环境应为_。(5)图中山脉的走向是_，该山脉是我国西部两大盆地的分界线。山脉北侧的盆地中多半为固定沙丘而南侧多为流动沙丘，试根据所学知识分析这种差异形成的自然原因。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【练后反思】考点题号错因一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。内力作用其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。外力作用岩石圈物质循环答案

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