人教新课标六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》教案范文

1、人教新课标六年级下册语文鲁滨孙漂流记教案范文篇一教学目标：知识教学点读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。能力训练点学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。德育渗透点培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。美育渗透点体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。教学方法：教师教学法激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。学生学法通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。教学重、难点：了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。教学过程：（一）揭示课题1板书课题：鲁滨孙漂流记2解题：漂流什么意思？（随着水浮动）读了课题，你想知道什么？（二）整体感知1自读课文，思考：课文讲了一件什么事？记下疑难问题。2检查自学情况。（1）本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。（2）质疑，梳理问题。（三）细读课文，深入理解课文1默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？2

2、同座交流。3全班交流。（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下星期五为伴。从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）4朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）5质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）（四）总结、扩展1鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）2你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。（五）布置作业找到鲁滨孙漂流记原著，读一读。篇二教学目标：1、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。2、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。教学重点、难点：了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。过程设计：一、导入1919年9月1日，酷爱航海和冒险的鲁滨孙，乘座这艘轮船，踏上了远航非洲的途中。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长在舰桥上小心翼翼的驾驶着。雾越来越浓，周围一片漆黑。突然，一声闷雷，紧接着，风雨交加，铺天盖地的

3、大浪不断的打到船上。刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半*着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。海水迅速吞没了所有的人。第二天，海面上平静下来。死里逃生的鲁滨孙艰难的爬起来，发现同伴无一生还，绝望的看着对面的荒岛-同学们，鲁滨孙的命运将会如何？今天，我们就来学习鲁滨孙漂流记。相信学完课文后，你们会明白的。二、初读课文，整体感知1、大声读课文:要求：读准字音，读通句子。2、检查：读大屏幕上词语三、再读课文，合作学习通过刚才的阅读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象。看，这就是鲁滨孙。下面，请同学们快速浏览课文，小组为单位，说说你认识了一个什么样的鲁滨孙？从什么地方看出来的呢？要求划出相关句子，并做上批注。1、读课文，划相关句子，做批注。2、小组交流。3、组织反馈。（师适时板书：住、吃、安全）同学们，课文围绕这几方面向我们介绍了鲁滨孙所经历的困难，从而使我们认识了一个不畏艰险，勇于创造的鲁滨孙。四、观看课文影像，体会人物精神。但，在这漫长的26年中，他经历的困难又何止这些？你们知道吗？为了离开孤岛，他花了34天的时间砍下一棵大树的根，花了1个月的时间刮去了树

4、皮，花了3 个月的时间才凿成了一条小船但他，却用顽强的毅力克服了一切又一切艰难险阻。下面，我们就来欣赏一段鲁滨孙如何面对野人的精彩片断，再一次领略一下他的风采。允许同学们边看边窃窃私语。五、畅所欲言，谈感受同学们，精彩的片断欣赏完了，你想说些什么呢？下面，就让我们来畅所欲言吧！七、拓展练习是啊！鲁滨孙可真了不起，他不畏艰险，面对困难勇于挑战的精神的确值得我们去学习。但在现实生活中，却有很多人在面对困难时却选择了退缩，甚至死亡。下面，我们就来听两则新闻报道，听完后谈谈你的感受。本周要闻：4月8日凌晨6时，常德市一名13岁的学生吊死在自家房里，留下的遗书里称，学校伙食太差，没有家里的饭菜好吃，他愿意为同学们作出牺牲。日前，人民日报刊出了一篇题为陪读，让大学生失去什么的报道，在全国高校引起很大反响。据中国社科院调查统计，从幼儿园到小学、中学，陪读都不是个别现象，如今陪读延伸到大学也是自然而然的。可怜天下父母心啊。？八、总结听了大家的想法，老师感到欣慰。老师相信，你们在今后的学习、生活中遇到困难时，会像鲁滨孙一样不畏艰险，勇于创造的。九、出示书鲁滨孙漂流记同学们，我们今天学的课文实际是英国作家

5、笛福写的鲁滨孙漂流记这本书的缩写，课余时间同学们可以仔细地去读读这本世界名著。最后老师送给大家一句话：不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能够随随便便成功。努力吧！老师相信你们都会成为生活的强者！鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙遇险上岛建房定居养牧种植救星期五回到英国。这些故事情节，处处紧扣险，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。本课是略读课文，内容比较浅显。教学中我引导学生自读自悟。先让学生读一读阅读提示，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。然后，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。最后，交谈一下自己学习本课的感受。教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在

6、此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何学会生存，学会竞争。另外，鲁滨孙漂流记属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以险扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这 奇与险相结合，形成一股不可阻挡的魅力。我充分利用课外语文资源，学完课文后因势利导，鼓励学生阅读鲁滨孙漂流记的原著，向学生推荐世界名著历险故事大观等，扩大了学生的阅读量。篇三教学目标：1、认识本课途、篷、蛮、叛四个生字。2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。教学方法：自学法、讨论法教材分析：鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙遇险上岛建房定居养牧种植救星期五回到英国。这些故事情节，处处紧扣险，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。

7、重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣导入：生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？今天，我们学习的课文-鲁滨孙漂流记（板书课题），这是的长篇小说鲁滨孙漂流记的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？二、自读课文，把握课文内容1、读一读课文前阅读提示，给自己确定阅读目标。组织交流一下。（知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。）2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。3、3、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。三、重点研读细读第28自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。2、小组交流，全班交流。教师帮助从食物、住所、安全、孤独几方面进行归纳。四、谈体会，感悟谋求生存的道理从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。（要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。）五、推荐原作，拓展阅读英国作家笛福的鲁滨孙漂流记是世界的长篇小说，情节曲折，向来拥有众多可读者，有兴趣的话，可以找原作读一读，情节将比克文协的更具体、更有意思。板书设计：鲁滨孙漂流记不畏艰险险机智坚强聪明能干1

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