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-游戏是幼儿园的基本教育活动

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1、:游戏是幼儿园的根本教育活动论文:游戏是幼儿园的根本教育活动内容摘要：本论文主要阐述了游戏是幼儿园的根本教育活动，游戏是幼儿学习知识的一种有效的途径。提出了幼儿是如何通过游戏来学习知识的，总结了当前幼儿园游戏的一些特点，同时还提出了当前幼儿园游戏活动中存在的问题及解决策略。通过对以上问题的总结概括出了游戏作为幼儿园根本教育活动的重要性。一、游戏在幼儿园教育活动中的重要性游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有方案的教育活动。我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段，是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。而且，如今父母越来越重视早期教育,很早就教孩子认字、数数、背唐诗,甚至有些家长在孩子三四岁时就将孩子送往少儿英语学习班去学英语!早期教育确实值得重视,但是,许多家长由于不懂科学的教育方法,只重视知识的灌输,无视孩子才能的培养、个性的开展,这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子!尤为严重的事,这种方法让孩子很小就觉得“读书是一件枯燥无味的苦差事而对学

2、习产生厌倦感!日本学者井深大说:“游戏是孩子的第二生命,是孩子的第一所学校。二、游戏是幼儿园对幼儿进展根底性常识性教育的根本手段例一：我们在教幼儿认识水果时，假设只是教师说教式地让幼儿认识水果，孩子们坚持不了多长时间便会感到单调乏味，但假设我们换一种教学方式，采用游戏的方法，做买卖水果的游戏，让幼儿边买卖水果边说出各种水果的名称、外形特征，并能比较它们的一样点和不同点，这时，所有的幼儿就会情绪活泼、兴趣倍增，都会主动、积极地去做，活动室便会出现另外一种场面，课后孩子记忆结实。游戏虽然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得快乐，又复习稳固了概念，开展和锻炼了幼儿立即做出判断的思维才能，可使幼儿在愉快的情绪中完毕学习。例二：在玩“过家家的游戏时，幼儿逼真地扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小朋友等不同的角色。爸爸送小朋友去上幼儿园，妈妈上街买菜；爸爸、妈妈吃饭时怎样给爷爷、奶奶夹菜；小朋友生病了，妈妈带他去看医生，见了医生应怎样打招呼等等。在这样的游戏中，幼儿愉快地体验到家庭生活和社会生活。对于幼儿理解家庭中每个成员的职责，怎样正确对待家庭中每个成员及理解“家庭的职能和概念是有深远影响的。三、

3、游戏对于培养幼儿语言的开展起着重要作用例如：?小熊请客?的故事，幼儿可模拟作品中每一角色的语言，来表现他们的性格特征。扮演小熊的幼儿语言憨厚、热情；扮演小猫咪和小花狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切、礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿那么尽力表现出狡猾、贪心的特征。幼儿在游戏中很自然地熟记作品中的语言，富有创造性地、生动逼真地表现出符合角色性格的腔调和表情，这都有利于进步幼儿的口语表达程度，促进幼儿语言的开展。另外可通过玩积木游戏，使幼儿动脑筋、想方法，以到达自已想象中所需要的形体，为了使建造的物体美观、结实而不倒塌，在堆积时还要考虑到匀称平衡等问题，做到手脑并用。通过这些活动不但使幼儿增加了理解各种物体的知识面，还逐渐培养了做事认真、乐于动手动脑，失败不气馁、自始至终坚持到底的良好习惯。四、游戏对于增强幼儿体力，培养优良品质，对美的感受都有着积极的作用例如：幼儿在游戏中进展的跑、跳、投等活动，有助于开展幼儿的根本动作，身体各器官的生理机能也会得到锻炼和改善，可到达增强体质的目的，能给幼儿的生活带来更大的方便。户外游戏还能进步幼儿对外界环境变化的适应才能，增强身体的抵抗力

4、，游戏对幼儿的身心安康是非常有利的。各种游戏都是有规那么的，幼儿必须严格遵守规那么，才能保证游戏的顺利进展。因此组织开展游戏活动有利于培养幼儿关心集体、互相协作和遵守纪律的习惯，有利于培养幼儿机智、英勇、顽强抑制困难的品质，优美的游戏动作、协调一致的特点还有利于培养幼儿的美感。通过以上几点说明游戏的独特特征对幼儿有着不可估量的重大作用,并对幼儿创造力、智力、非智力因素的开展和进步产生宏大的影响。由此可见,游戏活动是培养幼儿良好个性等各个方面的重要途径。事实证明游戏是幼儿的根本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也说明:游戏是促进学龄前儿童心理开展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质开展可以得到更快地开展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达才能和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的才能,更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的开展。在21世纪的将来,社会需要的是身心安康,具有一定创造才能的人才,但创造才能有时也会受一些非智力因素的影响和制约,比方:害怕、倦怠、自卑、消极的性格、兴趣的狭隘等等都是阻碍创造力得以

5、开展的许多因素,由此可见,从小对幼儿进展良好的个性培养是极其重要的,而游戏对幼儿有良好的教育作用,游戏能满足他们心理的需求,是幼儿生活中最重要的方面。幼儿是在游戏中学习游戏中成长,他们每天都把自己快乐的融入游戏中,去探究自己喜欢的东西,并通过自己去亲身体验和完成某些事情,他们在游戏中增长了知识,进步了才能,此外,游戏对幼儿其他方面的影响更是宏大,表如今对儿童智力的开展起着重要的作用,对儿童情感的满足和稳定也有着重要的作用,游戏还是幼儿表达自己情感的一种方式和抑制情绪紧张的一种手段,游戏还对幼儿社会性的开展以及身体的生长发育有着重要的促进作用。游戏正是在幼儿的潜移默化的过程中对幼儿进展着培养。在一开始的时候孩子们没有人教,他们就尝试模拟别人的言语表情行为。1岁以前的婴儿就能模拟成人的脸部姿态,2岁的孩子会在娃娃家互相打 ,模拟着母亲给婴儿喂奶这就是简单的社会角色游戏。他们在游戏中可扮演在生活中接触最多的父母、教师、司机、医生等熟悉的人物,通过模拟人物来进一步认识这些角色,在模拟母亲的过程中,理解母婴之间的关系,再打过程中,理解的用途、学会使用 ,这使孩子对社会有了一定的认识和理解,获得了一定的社会才能;在扮演医生角色中给病人打针、哄劝病人不要哭,从而消除了对医院和医生的恐惧心理,让孩子学会自我控制。当孩子的游戏过程中有更多人参与时,孩子逐渐学会了与人相处、协调人际间的关系。如今的独生子女在家一个人玩游戏,到了幼儿园与同伴一起玩;首先要得懂谦让、合作、分享;以及解决游戏过程中的问题和同伴间矛盾不统一的问题,这种不统一来自幼儿家庭环境、幼儿想象力、创造力和个别差异,那么游戏就可以帮助幼儿摆脱自我为中心,向社会合作型开展。

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