幼儿园洗手活动反思
2页1、幼儿园洗手活动反思在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。它让我明白了孩子的思维并没有成人这样复杂,有时简单更易得出真理,单纯更易创新。他们没有思维缰绳的约束,在活动中往往会出现许多教师无法预设的生成。孩子们正处于对周围事物充满新奇的时候,在他们探索他们无知的事物时,我们老师应及时给予必要的引导,并积极的帮助他们。因为在孩子心目中,老师的话是至高无上的。如果教师对幼儿的评价不当,就会引起幼儿的紧张,使幼儿产生提防心理。因而,教师要多创造机会,积极参与幼儿的讨论、交流,建立起民主平等的伙伴式的师生关系,让幼儿大胆表达自己的意愿和见解,鼓励他们做出与众不同的言行。并且通过一系列探索活动,使幼儿明白:其实老师也有许多不懂的地方,老师不是万能的,很多有趣的知识还是从你们小朋友身上学到的。从而让幼儿懂得每个人身上都各有各的闪光点,只有尊重别人,相互学习,才能得到更多的知识。作为教师我们应为幼儿提供充分的活动材料,让幼儿获得创造需要的满足,要为幼儿提供足够的时间,来完成所选择任务,以保证他们获得全
2、面满足的体验.这样就让我们的孩子在浩瀚的大海中扬帆起航吧,哪怕只是一只小白船,迎接他们的一定是美好的明天。幼儿园洗手活动反思2 托班宝宝是这学期刚入园的,由于年龄小生活自理能力差。因此,我把洗手活动作为培养孩子的自理能力的一个切入点进行培养。而且最近天气不冷,孩子们的衣服也穿得少起来了,基本能自己卷袖子了,该是培养洗手的好时间了!由于盥洗室经常看到这样的现象:总有几个孩子在玩水、洗手液搓个不停、水龙头开得不是太大就是开得太小、忘记关水龙头了等等。看到这样的情景,我总是反复提醒“不可以这样”,可效果甚微。由于幼儿的年龄特点的关系,幼儿的注意力容易分散,但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此,我在今天的活动内容中加进了洗手这个生活内容,并激发幼儿参与活动的兴趣。在洗手时,我也一起加入进来,并有节奏地念起了洗手歌:手心搓搓,手背搓搓,大拇哥你好,大家好,一二三,小手甩甩干。然后再到自己的小毛巾上擦擦干。我的动作一下子就吸引住了幼儿纷纷跟着我学了起来。我通过手部动作表演儿歌内容,并促使她们在潜移默化中掌握基本的生活技能,提高了生活自理能力。利用儿歌教孩子洗手,孩子们不但感兴趣还很快掌握了怎样正确洗手。虽然只是一个小小的洗手环节,只要认真的去观察、贴近幼儿的生活,就会发现孩子的一个小小举动,就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋,应该给孩子们创造亲自体验的机会,把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础,要站在孩子的立场,体验孩子习惯的养成过程。这样,幼儿才能体验到养成良好习惯的重要性,并逐渐把这种认识变成自觉行为。第 页 共 页
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