小学高效课堂小组建设探究与实施方案

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_ 高效课堂小组建设探究与实施方案 从打造高效课堂上来讲，小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，是最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。一、学生基本情况分析： 三（四）班共有52人，男生27人，女生25人。三年级的孩子逐渐适应了小组合作学习的模式，他们的自制力、小组内的合作意识越来越强。二、指导思想： 课堂的高效，关键在于学习小组的高效，让每一个学生在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有评价，学习才能真正高效。从一年级开始，建立学习小组，培养孩子的合作意识和团队精神，一直持续到现在。三、组建原则： 我本着“组内异质，组间同质，优势互补”的原则建立小组。我结合小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面的差异来分组，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组就为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开、公平竞争创造了条

2、件。四、具体操作方法：1、 小组的成立： 我按我们班级52人的班级规模构建4人或6人合作小组的操作程序、把全班组建成11个合作小组（其中有三个小组是6人、八个小组是4人）。（1）挑选小组长：我从全班挑选出11名比较大胆、爱表现、说话清楚、有责任心的学生担任每组的组长。（2）挑选组员：按学生的接受能力和性格，从高到低、从组长到组员依次编号；根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组员之间的各科水平和综合水平基本平衡。我们班级的男生女生差不多（男生27人、女生25人），所以在排座位的时候我是让一个男生和一个女生坐一起，为何呢？一般而言，女生乖巧，懂事，书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习时可以互帮互助，共同进步。2、小组文化建设：（1）取组名：因为考虑到组长的权威和培养组长的使命感，再者现在每个孩子的姓名都是家长花了很多心思取的，一般蕴含深意，且叫得响亮，所以我班的组名全部是借用组长的名字。如李

3、宇皓担任组长的所在组就以李宇皓的姓名命名组名为“宇皓组”、文杰担任组长的所在组就以其姓名命名组名为“文杰组”（2）拟定小组宣言：一年级的孩子的小组宣言不能复杂，否则孩子们喊口号都喊不清楚，所以，我为11个小组想了一个形式的口号“我学习，我快乐！”、“我自信我快乐”、“我，我快乐”，口号喊起来整齐，好记，并且响亮、有气势！（3）行成组训：学习小组通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如“试试就能行，争争就能赢”；“挑战自我，团结第一”；“快乐大本营，天天好心情”；“行动，才有收获”；“坚持，才有奇迹”等。（4）制作组徽：有绘画创作特长的学习小组可以尝试制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。（5）确定目标：小组讨论会，确定本组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的团队中要达到什么样的水平，目标清晰，人人明确。小组文化建设起来了，班级文化的氛围也就随之形成。五，提高小组合作意识的策略：中年级的孩子要么是不愿意合作，要么是不知道怎么合作。针对这两个现

4、象，我是这样做的：1、 训练同桌的活动：我每次上新课都会进行词语报听写，报完听写都是同桌的相互改，听写错了的词语，他们在课间会自觉地再报一次，直到写对为止。由于我会在班级群和家校通里表扬听写全对的同学和学习对子，长此以往，他们会在课间互报听写，大大提高报听写正确率不说，还培养了学习对子之间的互组与合作精神。2、 树立组长的权威：低年级的学生在活动时容易激动，喜欢各行其是，常常被活动的外在形式所吸引而忘记应有的学习任务，且教师每次最多只能指导3、4组，就必须有一位强有力的“组织者”“镇得住”学生，按教师的要求来组织活动。组长的权威很多是来自于日常生活的一些事务，比如：收发本子、分发物品、听取背诵、汇报交流、评价组员等，他们抛头露面的机会多，在组里的发言权就高。每当组长向我状告组员的不是，我一般都会力挺组长，让组员都明白，组长的话是代表老师的话，必须服从。我班小组的组名就是采用的组长的名字，这也让组长觉得无比荣耀。 3、合作的开展：自主学习时教会他们聚精会神、专心致志，要动口，即该读的要开口读，该问的要主动问，问老师，问同学；要动手，即不动笔墨不看书，要把重点知识在书上划下来，难点、疑点做

5、好记号；要动脑，即要学会思考。教会学生展示的方式。口头表达要声音洪亮、声情并茂、书写规范、站姿端正、目视学生。如学生在表述观点时，教师可以为学生提供一些发表意见的模式：“我认为的观点是对的，但我有补充”、“我是这样认为的”。教会学生倾听，在别人展示时要关注每一个动作、声音和内容，以此形成自己的见解。与组员合作交流时，告诉学生要尊重对方、理解对方，要善于倾听对方的意见，有不同意见，要等对方把意见说完自己再提出，遇到困难，要心平气和，学会反思，建设性地解决问题。要学会不歧视能力差的组员，相反要帮助那些组员共同进步。 4、在班级工作中也体现合作：我班做清洁早上是一个大组（共12人），因为早上做清洁时间短。我班清洁区主要是捡生活垃圾和树叶，由于人多，劳动工具不够人手一个，起初他们谁都不愿意拿桶和垃圾篓下去，要么拿到清洁区就不愿再拿到教室。后来我就说按学号来，轮流拿劳动工具，拿下去还要带上来。六、学习小组的评价： 小组建设必须重视评价与激励，教育的关键技巧是赏识，所谓的赏识就是能发现学生的微小进步，并及时给予奖励。尤其是三年级的学生，要注意多表扬，别批评，更不能点名批评。能得到老师与同学的赏识，

6、学生的自信与兴趣就容易被调动。没有积极的评价，就没有发展的动力。 评价要常态，不是一锤定音。评价、奖励的方式有多种。比如学生作业正确率和书写都达到了非常优秀，我会悄悄地在他的本子里加上10元班币。作业交得最快最齐且是组长检查了的前四名的四个小组，分别加上4、3、2、1分，每天如此。课堂上，每次回答问题精彩都会给自己和本组各加一分（一般都是自己课间去加）。我通过家长来表扬学生，特别是利用“QQ群”和“家校通”来发班级情报，把做得好的作业拍照，发给家长。我每个月除了按学校的要求进行星级学生评选之外，会定期评选“成长银行小富豪”、“月考优胜者”、“写字真牛获得者”，按照小组的得分高低评选4个优秀小组。每次都会很隆重地发奖状、照相，并在班级群和家校通里通报表扬。 我相信慢慢培养孩子们的合作意识，他们会很快的熟悉并且走进高效课堂。附一：304班小组合作学习的分组情况（组名、学习对子、口号与组训）思怡组学习对子：1王思怡2夏雨田 3徐俊晟4刘建澜口号：我进步，我快乐！组训：团结宇皓组学习对子：1李宇皓2郑香 3陈一翔4李子涵口号：我学习，我快乐！组训：合作共进钰婧组学习对子：1陈钰婧2何志恒 3严

7、昊天4余滨华5黄天田6方 乐 口号：我健康，我快乐！组训：拼搏一迪组学习对子：1孙一迪2周子淳 3赵一涵4刘梓豪口号：我自信，我快乐！组训：和谐若琪组学习对子：1王若琪2但妮可 3文杰4薛宏涛口号：我成长，我快乐！组训：奋进梓依组学习对子：1赵梓依2刘紫俊 3方思怡4卢干5朱子鑫6杨沁茹 口号：我学习，我快乐！组训：务实孙周组学习对子：1孙周2高心仪 3余展瑞4谢罗杰口号：我学习，我快乐！组训：超越旭文组学习对子：1陈旭文2朱炫 3周子卓4裴珺口号：我运动，我快乐！组训：创新嘉璐组学习对子：1余嘉璐2陈畅 3马程焱4王仕杰5刘乐朗6段思雨口号：我运动，我快乐！组训：踏实文硕组学习对子：1张文硕2方英亮3杨思远4陈永红口号：我进步，我快乐！组训：谦逊吴依组 学习对子：1吴依2肖若轲3王紫怡4刘庆煊5张俊希-明小雅口号：我进步，我快乐！组训：努力说明：1号是组长，负责收发本子，带领组员参与小组自主合作学习，具体的学习任务下来，要给每个组员分配任务。 2号负责摆桌椅。 3号每次课间负责上黑板给组内加分。 4号或3、4、5、6负责轮流发课间餐。 学习对子互相检查报听写或者其他集体订正作业。 附二：304班小组合作学习评价表组名积极发言文明活动书写规范 作业收发及时思怡组宇皓组钰婧组一迪组若琪组梓依组孙周组旭文组嘉璐组文硕组吴依组说明：1、课堂活动中积极参与，与成员团结协作，效果好。加5分2、能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。加4分3、遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。加3分4、前4名收齐作业的小组依次加4、3、2、1分。5、每人发言 一次为本小组加1分。6、作业书写漂亮且全对者，一人为本组加1分。7、课间疯闹被志愿者记下名字，一人次扣本组1分。8、没有带桌套和书法用品的，一人次扣本组1分。自己发言的孩子课间跟小组长汇报，由小组长课间上黑板加分。其他人不得擅自加分。第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。

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