古交四小2016-2017第二学期教研工作计划

1、古交四小2016-2017学年度第二学期语文教研工作计划一、指导思想:我校语文学科组将继续认真贯彻落实市教育科技局提出的“聚焦教学主业，提高教育质量”的工作主题，2017年结合“教改年”主题活动，扎实有效开展课堂教学改革，将主题向纵深推进、向横向拓展。结合我校研训处实施“学导练”课堂模式改革，狠抓常规落实，规范教学行为，强化教学研究，优化校本管理，建设智慧型校园，切实提高教学质量的要求制定本计划。二、工作目标：1、进一步规范教学常规管理，优化语文教研组每一次活动细节，提高教学研究的有效性。2、深入课堂教学细节研究，确保课堂教学的有效性。不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，教研组真正为教学服务，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施课程的本领，力争我校教研工作有亮点、有实效，教学工作上层次、升台阶。3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习的兴趣，关注学生核心素养，促进学生个性和谐发展。三、研训形式：以“理论学习、集体备课、教学观摩、主题教研、课堂竞技、成果展示”等活动为基本形式，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。围绕教学主题，通过

2、不同形式，强化教研工作，不断提高教育教学水平。四、基本思路：（一）完善教研工作管理机构，充分发挥教研组的作用学校教研组在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级要求和学校实际，确定教研目标，全盘部署教研工作，各学科教研组依据学校的教研目标及学科特点，确定学科组的计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。包括备课、上课、作业布置与批改、辅导、研训、检测等，全面客观地掌握教师教与学生学的情况，经常性地深入课堂进行调研、指导，发现问题，组织教师进行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能，确保教研实效性，引领教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。（二）强化教研常规管理工作，抓严抓细抓落实。1、加强学习，制定切实可行的工作计划。认真学习新课程标准，加强理论学习，掌握教研教改前沿信息，开学初各学科组教师与包联领导一同进行“实施课标 使用教材”的通览教材研训活动和教学情分析活动，结合我校“学导练”课堂教学模式、智慧型课堂和班级实际情况，每位教师制定出切实可行的个人教学计划,各学科组制定学科计划、学校教研组制定教研工作计划，并严格按计

3、划实施。2、构建学导练课堂，开展课堂教学研讨活动。“学”：指学生自主学习和合作学习。学生围绕预习目标和问题情境开展自主与合作学习；“导”：指教师的引导、指导，教师对学生合作难以解决的问题进行追问、点拨、指导；“练”：指当堂训练，对学生应知应会应掌握的知识进行巩固和达标检测。“学导练”课堂模式顶层设计时需要抓实四个环节：明确目标、自主预习；任务驱动、合作探究；展示交流、点拨提升；课堂检测、拓展应用。遵循五个原则：学为主体、教为主导；相信学生、依靠学生；先学后导、当堂训练；重视习惯、形成学法；注重达标、培养能力。突出六个关键：预习；探究；互动；展示；练习；应用。学导练注重学生学法和学力的培养，让学生成为课堂的真正主人，让学生始终有任务驱动，始终参与课堂，始终有成就感。我校将承担起学区长学校的职责，组织我学区各校结合本校实际商讨制定“学导练课堂”的实施方案，启用并力求用好“学导练”课堂模式专用教学设计用纸和观课议课笔记，注重各校“学导练”课堂模式改革配套的常规检查，组织“学导练”教学设计、课堂教学、论文及案例评比活动，推广好做法、好经验。适时组织学区校经验交流会，分析各校在试运行过程中存在的

4、问题及原因，再次修订实施方案，完善考评机制和考核内容，切实深化教育模式改革。3、重视教师培养，抓好教师业务学习。每位教师在业务学习上继续做好“六勤”、“五个一”工作。“六勤”勤学课；勤听课；勤研课；勤评课；勤跟课；勤反思。“五个一”：学科组每两周进行一次教研活动；每次教研活动提出一个教学上的问题,并有解决问题的策略；每一课都有自己的教学反思；每学期上一节校级公开课或研讨课，有详案；每学期上交一篇成型的教学经验总结或反思。教研活动时间安排上，依靠学科教研组开展教研活动和集体备课，每周一下午第五节课为英语教研活动时间（间周进行集体备课活动），每周二下午两节课后为语文教研活动时间（间周进行集体备课活动），每周四上午第一节课为科学教研活动时间（间周进行集体备课活动），每周四下午两节课后为数学教研活动时间（间周进行集体备课活动），其它学科活动时间均为每周三上午一二节课（同样，第一周教研活动，间周进行集体备课活动）。活动有计划、有记录、有反馈、有总结，力求加强同学科教师间的经验交流，研究教学方法，提高教学质量。4、制定教研主题，开展主题研讨。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究

5、。通过听课、说课、评课、磨课、研课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。主题研讨还要做到五定：过教师间的交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，活动中定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人，以保证活动的质量和效果。通，鼓励教师大胆点评、各抒己见，能够把新课程理念运用到教学实践中，用理论指导实践解决存在的问题，促进教师共同提高。结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题研究。各年级组要围绕各教研组课题积极开展研究，宣传发动更多的教师参与到研究中来，开展群众性研究工作，让教研工作真正落到实处，切切实实为教学工作的高效开展服务。5、组织观摩教学，精心打造高效课堂。每学期组织公开教学活动，学校做到提前有安排，作课教师课前有准备，课后有反思。本学期3月我校将开展“学导练”课堂教学公开课，充分发挥骨干教师、教研组作用，组织同科教师课堂观摩，鼓励教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。每学年让每一位老师都有一次公开教学的机会，相互交流，相互学习，形成自我反思的习惯。倡导教师对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时，及时写下教

6、学随笔、教学案例及教育故事，分析课中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。课堂上，教师充分利用现有的教学设备，用好电教设备，使其为课堂教学服务。利用教研活动时间，我们将近期进行的公开课进行点评，将优点、亮点、精髓扩大化，继续发扬；将不足和缺憾指出来，及时改正，做到听评结合，节节提高。另外，我们的观课形式还包括同一教师跟踪课、教师推门课，让推门听课常态化，努力探索出一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，保证人人参与，人人提高，这样不仅为中青年教师的成长创设机会、铺路搭桥，同时也巩固了课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。6、营造书香校园，创建学习型学校。组织丰富多彩的读书活动。利用阅读课和课外阅读来充实自己的精神世界，用文化来支撑和引领教师的发展、学生的发展。结合教材要求的学生必读书目，开展班级图书漂流，同时开展师生共读、亲子共读等活动，组织演讲、经典诵读、汉字听写、手抄报、征文赛等校级活动。结合我校实际，每周三下午师生共读活动列为重点工程，做好检查记录，及时推广优秀教师的先进经验，同时，根据上级要求，每学期师生共读书至少两本。（三）加强教师培训工作，打造高素质的教师队伍

7、1、抓教师队伍建设。 一个善于学习的组织才会不断创新。组织教师开展业务交流会，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，每周写好一篇读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，提倡经常撰写教育随笔、教学反思和教学案例分享，积极支持教师参加学历进修和业务培训学习，培养更有文化味的教师人才。2、抓实业务培训。（1）重视学科培训。我校将建立学习型教研组，负责单月培训，围绕“课堂教学模式改革、校本研训、各学科课程标准”等内容展开学习，了解学科课程的框架和特点，不断提炼各学科的具体目标和具体要求，多方位的研讨并开展较为详细的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华”提供保障。（2）学校建立健全以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手、市级名师等专业带头人为龙头的培训制度，加大培训力度，通过“请进来，走出去”培训活动，有计划、有组织、有步骤地邀请教研室领导、先进教师专题讲座或示范教学，不断开阔眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训，鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作，回校后进行校内二级培训，并谈一谈自己的学习体会，传经送宝，使一人学习，大家受益，通过扎实、有效的教学研修、教学科研等校本教研，不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。（3）加强年轻教师、骨干教师的培养工作。继续实施“师徒结对”活动，有措施地加强师资队伍建设，强化骨干教师、教学能手争创意识。对骨干教师我们要求不仅要在学科专业上不断发展，也要在课题研究方面具备较高的水平，更要在青年教师的指导、培养上卓有成效。 3、拓展研修空间。 鼓励跨学科教研活动，鼓励教师进行跨学科听课，以博采众长、融会贯通，以帮助学生更好地发展，促进和谐教育的实现。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。（四）开展丰富多彩的活动，扬长学生个性本学期学校继续分学科组织各种比赛活动。语文将进行读书演讲活动、古诗词顺接比赛、汉字听写比赛、手抄报大赛等。组织班级初赛、学校复赛，鼓励学生人人参与，丰富校园生活，提高学生学习的积极性。

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