学生与团队管理概论知识点
15页1、学生与团队管理概论1 、学生管理的特点:。学生管理的复杂性。学生管理的全面性。学生管理的教育性。学生管理的周期性。学生管理的沟通性2 、学生的德育管理:。加强组织领导。健全学校德育管理系统。提高管理者的素质。加强校园文化建设。改革学生的德育评价制度。充分发挥校外资源的影响作用3 、学生学习管理主要从以下几个方面开展:学生学习的科学性怎样以及学生。 首先要摸清学生的学习情况, 其中包括学习积极性如何、知识和能力处于什么状况等。其次,管理者要建立学生的学习和生活档案。再次,要充分调动起学生学习的积极性,提高学生学习的动机。4、以学生学习进行管理的基本要求:。重视学生的学习过程。增强学生的自信心,培养学生的创新意识。对学生学习做出积极的评价5 、班级管理方法:。说服教育法。榜样示范法O活动教育法。情境陶冶法。实践锻炼法6 、实现学生的自我管理主要包括以下几个方面:。加强学校民主建设,促进学生自我管理。搞好学生组织建设,强化学生自我管理。加强社会实践环节,完善学生自我管理7 、运用思想教育法必须符合以下基本要求:。在学习和生活上关心学生。正确引导学生。8 、行政管理方法有以下特点:。权威性。强
2、制性9 、制定规章制度必须符合以下基本要求:。教育性。科学性。政策性。透明性10 、学生管理的原则:。社会主义方向性原则。整体性原则。激励性原则。民主性原则。教育性原则。规范性原则。程序性原则。社会协调性原则。有效性原则11 、学生管理的任务:。制定合理的学生管理目标。建立规范的学生管理制度。加强学生的思想道德管理12 、团队的特点:。团队以完成共同目标为主要任务。团队以成员的相互依存为重要保障。沟通协调是团队运作过程中不可缺少的部分。团队成员共同担负团队的责任13 、团队的构建:。共同愿景。共同的目标。合理配制成员。培养良好的团队文化14 、高效团队的打造:。强化共同愿景建设,提高团队凝聚力。加强沟通,建立成员之间的相互信任。营造团队文化,增强成员的归属感15 、班级授课制的优越性:。第一、有利于教学获得巨大的效率。 第二、 有利于教师主导作用的发挥, 便于教师有计划地组织教学活动和秩序渐进地开展教学。第三、有利于学生之间的互相交流和启发。16 、班级管理的特点:O目的的教育性。内容的广泛性。对象的不成熟性17 、班级管理的意义与作用:。班级管理是学校工作的基础。班级管理是教育活动的
3、保证。班级管理是班集体建设的必要条件。班级管理是营造学生成长的重要环境18 、制定班级管理目标的依据:。基本依据(第一、确定班级管理目标必须依据教育的总体要求。第二、确定班级管理目标必须依据学校的总体要求。 )。理论依据。实践依据19 、制定班级管理目标的步骤与方法:。分析现状。研究信息。把握理论。体察民心。确定目标20 、制定班级管理目标的原则:。保持一致性和体现针对性。包含全面和突出重点。难度适宜和易于评价21 、班级德育管理的意义:。首先,班级德育管理有助于班级整体风貌的形成。其次,班级德育管理有助于学生个体品德的发展。同时,班级德育管理目标的实现是全体成员共同进步的结果。22 、班级德育管理的方法:。组织法。激励法。规章制度法23 、班级学习管理:。营造学习环境。制定学习计划。培养自学能力和学习习惯24 、班级常规工作管理:。包括:布置工作、召开会议、处理各方面的矛盾、督促学生参加集体活动、保证班级的纪律和秩序、处理偶发事件和及时评价学生等。25 、班级管理计划的实施过程:。分解目标。组织实施。协调工作。激励学生26 、班级管理的总结过程中还要注意:。首先,所选择的总结对象要有
4、代表性;。其次,要尊重客观事实,实行定性和定量相结合;。再次,要全面分析,综合研究,得出规律性的结论;。最后,要注意已有的经验,善于筛选,以敢于大胆创新。27 、班级管理的方法:。了解学生(常用的方法: 1 、观察法; 2 、书面材料分析法; 3 、谈话法; 4 、调查法)。说理法(注意: 1 、利用威信,教育学生; 2 、既要入题、入理,又要入情、入心; 3、因材说理)。自我管理法( 1 、提高学生对管理活动的认识; 2 、引导学生自我教育和管理; 3 、引导学生参与决策; 4 、建立以学生自我管理为主的新机制。 )。其他方法( 1 、情感激励法; 2 、实践锻炼法; 3 、创新管理法)28 、构建班级文化的意义:。营造班级文化,有利于学生的全面发展。重视班级文化,可以为学生树立典型化的人格榜样。构建和谐班级文化,有助于学生自主能力的发挥29 、班级文化的特点:。教育性。凝聚性。制约性。自主性30 、班级文化的主要内容:。班级物质文化。班级行为文化。班级制度文化。班级精神文化31 、班级文化建设的策略与管理:。精心装点教室,营造积极向上的物质文化氛围。建立健全规章制度,构建班级制度文
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