践行行动方案助我课堂教学有所创新
5页1、践行行动方案,助我英语课堂教学创新刘文杰 新课程英语教学改革下,重新认识学生,培养学生的语言素质,抓住学生的心理特征,用适合学生的方式对学生的英语进行语言引导、语言培养、使其具备良好的语言基础,最后达到灵活运用语言和表达语言的效果,为在开放的社会环境下获得更高层次的成功打下良好的基础。 面对新课程标准中新的要求和理念,如何运用新课标进行英语课教学,是摆在每一位英语老师面前的一种挑战。新课标中英语科目标设置有以下特点:(1)注重学生在知识、技能、情感、策略和文化素质等方面的综合发展。(2)是以学生语言能力的发展和应用为主线。(3)建立完善的评价体系,强调过程性和综合性评价。这其中把英语语言的发展和运用列入三大特点之一,这就要求教师在教学过程中努力实践这一特点,把全面培养学生的英语语言表达和运用作为教学的重点之一。要做到这一点,首先教者必须做到教学理念的转变,使学生以“学”为主的观念是远远不够的,必须培养学生在教学中的参与意识,而参与是激发学生“说”英语的前提。笔者就新教学过程中一些作法和体会整理出来,供同仁探讨。 1“热身”教学过程英语语言运用的表现形式 学英语语言的目的是运用,新教材最
2、大的特点就是每单元增加了“热身”,而热身的目的是激活,促使学生大脑思维活跃起来,再现学生的经验和背景知识,运用已有的经验和背景知识,选取表达语言所需的内容,整理后用语言表达出来,不论第一感觉是图片、小测试都可表达出来。语言表达在热身中应该掌握“开门不能见山,长话不能短叙”,先吸引学生注意力,启发学生听,其次试探性的用一句话或一个词组(最好学生学过的)引入所要表达的真正热身主题,帮助学生在大脑中形成一个思维图,这样学生就有了表现欲,二人活动使学生完全置身于话题表达氛围,学生可将各种信息归纳为几句话或一句话或一个短语,达到说英语的目的。并设置了多个学生感兴趣的话题让他们讨论,鼓励学生大胆地说英语,并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度,这锻炼了学生英语表达能力和胆量,也无形中发展了学生运用英语交际的能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。 热身在英语教学过程中切忌:(1)热身只能是学习前的准备,不能当一节或半节课上,在课堂教学过程中只能用大约10分钟的时间即可。(2)热身中的话题只能是“说”到为止,使学生对这些话题的内容有认识即可,不能就话题展开讨论,自由式、小讨论式、小发挥是它的特点,
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