2020版高中生物课时作业4基因在染色体上含解析新人教版必修2
9页1、课时作业4基因在染色体上一、选择题1萨顿将“看不见”的基因与“看得见”的染色体行为进行类比,提出“基因位于染色体上”的假说。他所应用的科学研究方法是()A假说演绎法 B模拟实验法C杂交实验法 D类比推理法解析:萨顿利用类比推理法得出基因位于染色体上的结论,选D。答案:D2下列关于人类染色体、基因和减数分裂的叙述中,错误的是()A基因的主要载体是染色体,所以染色体和基因的行为具有平行关系B在体细胞中,等位基因存在于成对的同源染色体上C减数分裂过程中,等位基因随着同源染色体的分开而分离D正常情况下,每个配子都含有体细胞中的每一对等位基因解析:人的细胞核基因全部位于染色体上,而细胞核是基因的主要储存部位,所以染色体是基因的主要载体;在体细胞中,基因成对存在于同源染色体上;染色体和基因的行为具有平行关系,如等位基因随着同源染色体的分开而分离;由于在减数第一次分裂后期同源染色体分离,导致了在配子中不含有等位基因。答案:D3关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验,下列叙述不正确的是()A两实验都设计了F1自交实验来验证其假说B实验中涉及的性状均受一对等位基因控制
2、C两实验都采用了统计学方法分析实验数据D两实验均采用了“假说演绎”的研究方法解析:两实验都设计了F1测交实验来验证其假说,A项错误;在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中,豌豆的高茎和矮茎分别由一对等位基因D和d控制,在摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验中,果蝇的红眼和白眼分别由一对等位基因W和w控制,B项正确;孟德尔和摩尔根都运用了统计学的方法对F2中不同性状的个体进行统计,发现显性性状与隐性性状的数量比接近31,而且所采用的研究方法都是假说演绎法,C、D项正确。答案:A4下列有关基因和染色体的叙述,不能作为“萨顿假说”依据的是()A在向后代传递过程中,都保持完整性和独立性B在体细胞中一般成对存在,分别来自父母双方C基因控制生物的性状D减数第一次分裂过程中,基因和染色体的行为完全一致解析:萨顿的假说有:基因在杂交过程中保持完整性和独立性;在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的;体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方;非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的,故A、B、D均正确,C错。答案:C5下列各项中,不能说明基因和染色体行为存在平行
3、关系的是()A基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性B体细胞中基因、染色体成对存在,配子中二者都是成单存在C体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个来自母方,一个来自父方D等位基因、非同源染色体的自由组合解析:非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也自由组合,说明基因和染色体行为存在平行关系。等位基因不会发生自由组合。答案:D6下列关于基因与染色体关系的描述,正确的是()A基因与染色体是一一对应的关系B基因与染色体毫无关系C一个基因是由一条染色体构成的D基因在染色体上呈线性排列解析:基因在染色体上呈线性排列,一条染色体上有若干个基因,故D正确。答案:D7摩尔根成功证明基因位于染色体上,下列叙述与他当时的研究过程不符合的是()A以果蝇作为实验材料B运用假说演绎法进行研究C他敢于怀疑,勤奋实践D引用荧光标记这一新技术对基因进行定位解析:摩尔根证明基因位于染色体上的实验用果蝇为实验材料,运用了“假说演绎”的研究方法进行实验推理,敢于怀疑孟德尔实验遗传理论,勤奋实践,该实验过程没有用荧光分子定位,选D。答案:D8摩尔根用一只白眼突变体的雄性果蝇进行一系列杂交实验后,证
4、明了基因位于染色体上。其一系列杂交实验过程中,最早获得白眼雌果蝇的途径是()A亲本白眼雄果蝇亲本雌果蝇B亲本白眼雄果蝇F1雌果蝇CF2白眼雄果蝇F1雌果蝇DF2白眼雄果蝇F3雌果蝇解析:白眼为隐性性状,且控制该性状的基因位于X染色体上,因此要获得白眼雌果蝇,必须用白眼雄果蝇和携带白眼基因的雌果蝇杂交。A选项中亲本雌果蝇不携带白眼基因,不符合题意;B选项中F1雌果蝇携带白眼基因,符合题意;C、D选项用的时间较长,不符合题意。答案:B9(2018年高考天津卷) 果蝇的生物钟基因位于X染色体上,有节律(XB)对无节律(Xb)为显性;体色基因位于常染色体上,灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为AaXBY的雄蝇减数分裂过程中,若出现一个AAXBXb类型的变异细胞,有关分析正确的是()A该细胞是初级精母细胞B该细胞的核DNA数是体细胞的一半C形成该细胞过程中,A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D形成该细胞过程中,有节律基因发生了突变解析:雄蝇的基因型为AaXBY,而变异细胞的基因型为AAXBXb,由于在减数第一次分裂过程中同源染色体分离会导致等位基因分离,而变异细胞中无等位基因A和a而含有两个
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