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四年级下学期习作话题

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卖家[上传人]：大米

文档编号：483004485

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1、四年级习作话题：乡村孩子的幸福生活一、课前准备：认真阅读所学课文乡下人家、麦哨，古诗乡村四月、四时田园杂兴，回顾自己的乡村生活经历，把印象最深的事在课外和同伴交流一下。二、教学设计：我们学校地处乡村，学生都是周围几个村的乡下孩子。在四年级下学期，我们学习了第六组课文，这组课文的主题是：走进田园，热爱乡村。学生阅读了乡下人家和麦哨这两篇课文，感到与自己的生活很贴近，字句间洋溢着泥土气息，自然质朴的乡村田园生活让学生重新认识到是那么充满乐趣，自己生活的家乡在学生眼里变得可爱美丽。学习完了这一单元的内容，我设计了一个习作话题：我幸福的乡村生活。我帮学生回忆感觉最幸福的乡村生活画面：在学校，在家里，和谁一起，做过什么，看到过什么，最快乐的是什么。学生有一周的准备时间，然后在一节口语交际课上，我让学生分组进行互动交流，把自己感觉乡村生活中最快乐的事说一说，与同学分享。那一节口语课上得异常热闹，每个组的同学都争着发言，有的同学说“我感觉最快乐的是我们乡下过春节的过程，春节前妈妈蒸了好多各式花样的馒头，我也跟着妈妈学做千年虫、甜枣山馒头，可有意思了。春节后我跟着大人到村里给所有和长辈拜年，看到各家摆

2、放着不同的供品，贴着不一样的年画，可高兴了。”有的同学说：“我感觉乡村的夏天是我们孩子最幸福的时候，到小河里摸鱼捉虾，和家长一块摘西瓜卖西瓜，收土豆卖土豆，真实地体会什么是一分汗水一分收获，那才是真正的幸福。”还有的同学说：“我感到乡村的冬天是我们最快乐的时刻，下过一场大雪之后，和伙伴一起堆雪人打雪仗自不必说了，就说找个场院，扫出一块空地，撒上几粒玉米，再支上几只夹子，捕获那些又笨又肥的斑鸠，那幸福的滋味只有亲身经历了才能体会到。”学生一会娓娓而谈，一会高声争辩，乡村生活中的快乐在他们的交流中逐渐升华至表达的冲动，我问他们：“你们能把自己感觉最快乐的乡村生活写下让城里的孩子羡慕你们，喜爱我们的乡村吗？”学生个个脸儿红红，跃跃欲试，大声回答：“能！”这次习作很成功，就连原来不喜欢写作的几个同学也写得让人看了顿生向往乡村之情呢。三、设计理由：新课标中36年级学段的习作目标中指出：“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。”要想使学生“乐于书面表达”，就要让他对习作的话题内容要熟悉，思想上产生表达的欲望，心中有具体的事物，也就是有话说，有事写。学生在与同伴交流的基础上再在小组中交流，乡村生活中的种种快乐被唤醒，使每个学生记忆中的幸福生活被激活，于是有了表达的欲望。对小学生来说，向别人炫耀自己的快乐是一件乐意的事，把自己的快乐生活写下来，与同学分享，甚至与城里的孩子分享，是快乐的进一步体验，是人生的一大幸福。

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