田野在召唤教学反思

1、田野在召唤教学反思田野在召唤教学反思1西周小学 夏灵丽 教学目的：1、学唱二声部合唱歌曲田野在召唤，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱才能，使学生可以用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格欢快、活泼。 教学重点：使学生可以用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。 教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。 教具准备：电子琴、课件 教学过程：一、组织教学:学生听田野在召唤音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、模拟春风的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒适。唉，同学们，你们能不能用声音来模拟一下春风是怎么吹的?老师听听谁模拟的最像。师：我们一起用“呼”来模拟春风的声音。同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。 (1)师弹琴用“呼”范唱旋律。师：请同学们用动作随音乐

2、来表现一下春风是怎么吹的。大家一起随着音乐来模拟春风的声音。师：如今老师用两种方法来模拟春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。 (2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗? 是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。(3)随琴完好的演唱。2、模拟春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。你们听，春风把春雨给引来了。(2)唱好曲谱中的休止符。师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模拟一下。(3)学生随琴演唱。师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来模拟春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。 我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。看好老师的指挥。 师：春风来了。春雨又来了。春风春雨交织在一起来了。二、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙!那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看?听，田野在召唤我们呢!1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。师:田野在用什么方式召唤我们?走向美丽的田野你们的心情怎

3、么样?仿佛看到了什么?2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景交融在一起。好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。3、老师范唱歌曲。师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把田野在召唤这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢!4、学生随录音范唱自学歌曲。(出示歌曲图片)师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。 (同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然交融在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音乐。5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。师：随老师的琴一起来唱一唱。唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。(注意用微笑的状态，嘴角

4、上提，用灵敏的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。)6、随琴完好的演唱歌曲。7、随音乐伴奏演唱歌曲。师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。五、合唱练习师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式?是齐唱，还是合唱?师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。 师：刚刚我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律熟悉吗?是我们练习过的什么声音?(小雨滴)1、学生随录音范唱齐唱二声部。师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。2、分声部合作演唱歌曲。 师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗?听听我们的合唱团表现的怎么样?3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。师：同学们，你们唱得真是好极了!我们把声部交换过来，再演唱一遍。六、随琴学唱歌谱a 师生同唱歌谱师：同学们，歌曲你们唱得非常好，那能不能和老师一起随琴来唱一唱乐谱，轻声跟老师来唱一唱。b 学生齐唱歌曲曲谱，老师伴奏。六、小结

5、：师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召唤，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新颖的空气。同学们，再见!田野在召唤教学反思2【教学目的】知识目的：能用有弹性、欢快活泼的声音演唱田野在召唤。才能目的：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱才能，使学生学会用比拟自然、和谐、统一的声音演唱。情感目的：通过学唱和欣赏，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。【教学重点】让学生可以用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤，在理论中掌握八分休止符。【教学难点】二声部合唱声音的和谐与统一。 【教学过程】一、兴趣发声练习：1.模拟“春雨”短促、有弹性的声音。(1)媒体播放小雨的录音片段。你听到了什么声音?(2)导入：伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的阵阵春风，淅淅沥沥，飞舞着三月的小雨，在春风中一阵接着一阵，那么当小雨滴落在树叶上，落在草地上，声音又是怎样的呢?我们应该用怎样的声音来表现呢?”(3)“孩子们，就让我们一起来感受一下时高时低充满节奏感的雨滴声吧”!(媒体显示雨滴的图形谱)学生练唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5

6、0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 2.模拟春风的声音。我听到了小雨滴欢快的唱着歌，那你们能不能用声音来模拟春风啊?(媒体显示春风图)练唱：(1)柔和的春风1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1- -|50 40 30 20 |1-432 3 4 54.3 34 50 4.326- 5.4 3 5-5 .4 |3 510 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 (4)学生随琴完好地演唱。二、学唱歌曲1.初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。导入：万物在春风的吹拂下醒来来了，在春雨的滋润下蓬勃生长着，要是我们背着背包，带着好吃的零食，一起到充满着春意盎然的田野中郊游，那会是怎样的一种心情呢?让我们一起来听听意大利少年朋友的歌唱吧! 听听他们都在唱什么呢?心情怎样?(显示美丽的田野风光图)2.复听歌曲，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏。 师：让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍，听老师数到七，大家一起捻指

7、说“走”，然后踏步走起来前进。第二，比比谁最能表现出郊游时的快乐心情。3.学生随琴声学唱歌曲。(出示歌曲图片)(1) 再听歌曲，感受歌曲情绪。 师：请大家再听歌曲，想想：最令你感到冲动兴奋的是哪个乐句?(2)练唱 4.326 -5.43 543 20 50 50 50 3 师：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思?可能是谁发自内心的声音?假如你是他，你可能说什么?请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤?(3)将第二段歌词最后乐句比照学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。 (4)学唱歌曲第一局部。美丽的田野在召唤我们，我们也一起用歌声来回应它。想一想，我们应该用怎样的声音来歌唱，才能和美丽寂静的大自然交融在一起?学生跟琴练唱。休止符的演唱处理：请大家想想我们在模拟春风时，哪一遍的演唱显得春风更开心，是什么原因造成这种变化?请找找歌曲中哪些地方有八分休止符，让我们一起用有弹性、跳跃的声音来唱唱。(5)如学生的音准有问题，比照学唱：43 | 20 30 40 50 |3- ( 唱曲谱，画旋律线。)4.齐唱歌曲。四、合唱练习1.再次聆听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。师：让我们静静的再来听

8、一听这首歌曲。想想这首歌曲二声部的旋律熟悉吗?2.学唱二声部。老师随录音范唱二声部，学生随录音范唱，齐唱二声部。(看老师手势)3.学生分声部合唱歌曲。五、拓展欣赏威瓦尔第四季.春第一乐章 1.初听春 师：美丽的大自然在热切地召唤着我们，下面老师想考考大家，这段音乐你熟悉吗?谁能说出它的曲名?你能从音乐中感受出这是哪个季节?2.刚刚欣赏的是意大利著名作曲家维瓦尔第创作的小提琴曲四季.春中的一个主题片段，春是四季中的第一首。作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，写了一首诗，用以描绘第一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧!3.朗读诗歌。4. 复听春(CAT)播放配有春天动画的乐曲春第一乐章。 讨论：乐曲中用的主要乐器是什么?你能模唱其中的主旋律吗? 5.跟着琴声画旋律线，唱主题旋律、律动。六、小结：田野在召唤、春都是意大利的歌乐曲，旋律有相似的地方，大家看它们的旋律线，曲调中的同音反复和旋律的逐渐向上，形象的表现了万物在春天里蓬勃生长的景象。就让我们多到大自然中去呼吸新颖的空气 ，感受大自然的美。学生唱春主题旋律分开教室。田野在召唤教学反思3课型：合唱教学课

9、教学目的：1.在参与合唱的表演中，表达对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱成歌颂; 2.可以通过读谱的方式学唱歌曲，并能正确地参与合唱表演。能主动对歌曲的处理提出自己的见解，准确把握自己的声部。3.在参与歌曲的演唱中，感受意大利民歌的风格。 教材分析p ：田野在召唤是一首曲调欢快的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满活力的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美妙大自然的无比热爱之情。歌曲由四个乐句组成，曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。 教学难点：训练学生能准确地进展合唱，并能在参与合唱中用自己的歌声表达对大自然的赞美之情。 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、教学卡片、旋律卡片 课时安排：一课时 教学过程：一、组织教学1.师生以歌声问好。2.老师提问：谁能用“温”组一个词? 3.生：温度、温暖、温顺、温和、温馨4.师：非常好!看来同学们的语文程度很高噢!那谁能告诉老师，在这几个词语中，哪一个是形容季节的呢?5.生：温暖6.师：谁用这个词语来说一句关于季节的话。 7.生：我喜欢温暖的春天!二、游戏铺垫1.师：刚刚同学们都说得很好，如今我们正处在温暖的春天，春天是百花盛开的季节，老师也喜欢种花，不过我种的花浇下的不是水而是音乐，所以我种的花开出来的都是音符花。(老师出示四朵音符花：红、黄、紫、橙，每一朵上面分别写有一个音符：5

《田野在召唤教学反思》由会员工****分享，可在线阅读，更多相关《田野在召唤教学反思》请在金锄头文库上搜索。