三年级语文第八单元

1、主备：郑慧 审核： 郭青青 审批：张海祥 授课人： 班级：三年级 授课时间：董团小学EEPO有效教育图文结构备课单课题：29、掌声时间：2017、10、20教学素材课题导入5分钟自学互学14分钟展示释疑16分钟检测测评5分钟教学目标：认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人物的内心情感。课时：第一课时 启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。 (说+想）屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。）（读+说+想） 屏显本课的生字。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。 （记+写+看） 学生练习写13个

2、字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。（做+想+静）板书设计和作业布置教学反思板书设计29、掌声原先的英子：文静、默默、早早、最后、不愿意热烈的掌声（爱） 受到鼓励，鼓起勇气改变后的英子：不再忧郁，说笑作业布置1、 抄写生字2、 自主学习主备： 郑慧 审核： 郭青青 审批：张海祥 授课人： 班级：三年级 授课时间：董团小学EEPO有效教育图文结构备课单课题：29、掌声时间：2017、10、20 教学素材课题导入5分钟自学互学14分钟展示释疑16分钟检测测评5分钟教学目标： 学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助教学重点： 理解把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化课时：第二课时 启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。(说+想）1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。2、教者用彩色粉笔在“奇怪”、“那次”、“像变了一个人似的”下面画横线并提出要求：自由读

3、课文，想一想下面的几个问题：(1)“那次”指的是哪一次?(第二到四小节所述的故事)(2)“说也奇怪”，你认为奇怪还是不奇怪?为什么?(3)“像变了一个人似的”小英有哪些变化?为什么会有这些变化?（读+想+问）小结讨论结果：(1)“那次”，指的是小英上台演讲，得到全班同学鼓励的一次。大家是怎么鼓励她的?用笔在文中画一画，读一读。(不知是谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声并且热烈持久、经久不息的掌声。)小英为什么会有这些变化？（同学们用掌声鼓励她，使她鼓起了生活的勇气） 1、 背诵课文2、 在生活中，你有没有获得过掌声？把它写下来3、 完成练习作业（做+想+静）板书设计和作业布置教学反思板书设计29、掌声原先的英子：文静、默默、早早、最后、不愿意热烈的掌声（爱） 受到鼓励，鼓起勇气改变后的英子：不再忧郁，说笑作业布置 1、 背诵课文2、 在生活中，你有没有获得过掌声？把它写下来3、完成练习作业课题：30、一次成功的实验时间：2017、10、20教学素材课题导入5分钟自学互学14分钟展示释疑16分钟检测测评5分钟教学目标：1、 会认3个生字，会写13个生字，正确读写“成功、实验”等词语2、 正

4、确、流利、有感情地朗读课文3、 读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德教学重难点：重点：读懂课文难点：体会人物的思想感情课时：第一课时 板书：成功同学们，你们知道成功的反义词是什么吗？怎样理解成功呢？你们有没有过什么成功的经历？你们当时的感受是怎么样的？听了你们那么多的成功的经历，让人振奋激动，接下来，我们就来学习一篇与成功有关的课文（听+看+做+想）初读课文，学习生字词。、轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。（）自读、互读（）不理解的词语查字典。、检查字词掌握情况。再读课文，了解文章大意。正确、流利地朗读课文，一边读，一边想：什么人在做实验？又是怎么做的呢？教育家为什么要做这个实验？（做+读+动+想）1、 课件出示本课生字。2、 指导观察要求会写的字。（1) 引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时注意什么（2) 引导学生思考写左右结构的“激”应注意什么？（写+做+动）接下来请大家一起来写生字，每个生字在田字格里各写两遍各组两个词。 （做+想+静）主备：郑慧 审核： 郭青青 审批： 张海祥 授课人： 班级：三年级 授课时间：董团小学EEPO

5、有效教育图文结构备课单板书设计和作业布置教学反思板书设计30、一次成功的实验争 着 拉 堵 失败分 先 后 顺利地提了出来 成功（有了危险让别人先出去）作业布置 、抄写生字，积累新词。 、自已结组，课余时间去做实验，为下节课学习做准备。 主备：郑慧 审核： 郭青青 审批： 张海祥 授课人： 班级：三年级 授课时间：董团小学EEPO有效教育图文结构备课单课题：30、一次成功的实验时间：2017、10、20教学素材课题导入5分钟自学互学14分钟展示释疑16分钟检测测评5分钟教学目标： 知识与技能：读懂内容，找出文中描写做实验时心情的语句。有感情地朗读课文，并积累自己喜欢的语句。习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。过程与方法引导学生抓住重点字、词来理解重点句子，体会人物的心情。通过多种形式的朗读，来体会人物的心情变化教学重难点体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。理解为什么叫“一次成功的实验” 课时：第二课时、听写词语，同子桌互相交换批改，教师根据情况强调注意点。、还记得做实验时大家的心情怎样吗？、上节课老师让大家去做实验，大家去了吗？那这节课就要比试比试了，看哪组做得与文中描写

6、的情节最像。（听+看+做+想+动）（一）整体感悟1、重点引导讨论：实验为什么能取得成功这个问题。2、全班进行交流。学生要抓住重点词句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一、你第二、我最后。”女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。谈谈自己的看法，通过交流认识到试验成功的主要原因3、 让学生在质疑4、 有感情朗读人物对话（说+想+做）感悟放风筝的乐趣1体会文章含义：实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键时刻首先想到是别人的安危，二是三个学生具有合作精神，互相配合得很好2引导学生理解3指读课文，指导学生读出试验成功时教育家激动的心情。4分小组练习朗读、比赛朗读。5展示性朗读。6拓展。（听+讲+想+动）1默读课文描写做实验的部分，看看哪个词语最能表现“成功”的心情。3相机指导认记“激”字。4请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。5.读了这个故事，你想到了什么？把你想到的写下来（讲+做+看）板书设计和作业布置教学反思板书设计30、一次成功的实验争 着 拉 堵 失败分 先 后 顺利地提了出来 成功（有了危险让别人先出去）作业布置完成课后练习主备：郑慧 审核： 郭青青 审批： 张海祥 授课人：

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