环保综合实践活动
20页1、呼和浩特市赛罕区民族中学环保综合实践活动的方案 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态,是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程。 一、活动目标的设计 新的世纪,基础教育在向学生的生活回归。学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存是联合国教科文组织倡导的21世纪教育的四大支柱。为此,在设计活动目标时,我们着眼于满足学生现实的生活需要,尽量密切学生与生活、学生与社会的联系。活动目标设计如下:为学生获取保护环境所需的知识、价值观、态度观和技能提供机会,鼓励学生从不同角度了解和解释环境,提高学生关于环境的意识和求知欲,并鼓励他们积极参与,解决环境问题,培养学生的综合素质。 这些目标具体到中、高年级各阶段时,各有侧重,逐步提高要求。 首先亲近周围的环境,丰富对自然的热爱情怀。然后了解自然环境中事物的自然属性和发展变化规律,重点对常见的动物和植物进行观察、调查,丰富对自然的认识,发展对自然的热爱情怀。最后利用信息技术,进一步探究与我们日常生活最密切相关的主要环境问题。二、活动内容的设计 综合实践活动内容的选择和组织要围绕三条线索进行:学
2、生与自然的关系;学生与他人和社会的关系;学生与自我的关系。综合实践活动的开发与实施应以学生核心,实现上述三种关系的均衡与整合,最终指向于学生个性健全发展。 在设计活动内容时,我们强调与学生的现实生活的联系,与社会生活的联系,增强学生对生活的感受、体验与领悟,从现实出发,充分体现学生所处的社会历史条件对他们成长的客观要求,要着眼于培养学生的综合实践能力,强调动手操作和实践。以此为指导,我们针对不同阶段儿童心理发展的特点,设计了如下课程内容: 主题一:我们身边的浪费现象。 主题二: 校园纸张浪费情况的调查。 主题三:环保节约,从我做起。 主题四:环保shirt,我行我Show。 主题五:走进水的世界。 活动主题一: 发现我们身边的浪费现象 活动背景近期在我校开展的“寻找校园内不文明”的现象中,发现学生浪费的现象很严重,我们把学生在平时的浪费现象拍摄下来让学生看,严重的浪费现象让人触目惊心,吃了一口的饭就倒掉、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大盆汤、大块的鱼肉、素菜学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到,学生对浪费的了解很粗浅,只是懂得要节约,不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象,浪费对我们有什
3、么影响?怎样解决这些浪费现象这些问题他们了解得非常少,这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展综合实践活动的主题定为“发现我们身边的浪费现象”。 活动过程一、活动具体目标 态度目标: 通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。 知识目标: 了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。 能力目标: 学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。 二、活动实施的具体过程 第一阶段 活动准备阶段 1、对学生进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。统计学生活动方案情况,初步设计活动实施方案。 2、分小组参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给小组负责人。根据反馈情况,统一认识,
4、确定主题内容,对方案进行进一步修改。 3、动员学生、家长、老师积极参与活动,制作宣传海报,上网发布活动方案。召开家长会,邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组,支持和帮助学校综合实践活动的开展。 4、建立“寻找生活中的浪费现象”活动网页。第二阶段 进入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点,有针对性的指导各研究主题的活动。 2、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。 3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师,给指导教师发聘书。 4、研究的主题由各小组自己确定,各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。 5、由指导老师和学生代表组成网页维护小队,把有关“寻找生活中的浪费现象”的资料在网上上传,并且对“寻找生活中的浪费现象”网页进行维护。 三、研究活动建议: 研究性课题活动程序: (1)选择研究的主题。 (2)以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。 (3)了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。 (4)上网调查收集、整理各种生
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