三级上册数学有余数的除法
2页有 余 数 的 除 法教学目标:1、 认识余数,知道余数的含义。2、 在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法计算方法。3、 初步培养学生观察、比较、归纳的能力。教学重难点:理解有余数的除数的意义,通过探究,自主归纳余数一定比除数小。教学准备:小黑板、练习卡片教学过程:一、 导入(一) 复习乘法口诀(二) 口算84= 455= 164= 819=(三) 在( )里最大能填几?5 ( ) 16 4 ( ) 23 ( ) 6 25 二、自主学习(一)读例21、从中你能得到哪些信息?例题中提出了什么问题,怎样列式解答?2、算式235=43中各部分分别表示什么意义?3、算式235=43与算式155=3有什么不同?4、书写有余数的除法算式和竖式分别要注意什么?(二)读例题31、先尝试列式计算,再根据算式内容完成下表总数(被除数)组数(除数)份数(商)余数2、观察表中的组数与余数,你发现 “余数除数”的关系。三、评议过程(一)例2:同学们蒋校园一角的23盆花全部搬到会场,还是每5盆摆一组,能不能全部分完?还剩几盆?剩下的能不能再分一组?1、动手实践。用学具摆一摆2、小组内汇报。3、尝试列式,认识余数。4、师小结。(二)例31、读课本例32、先自主列式完成算式。根据算式信息填好表格。2、小组合作,自主探究余数与除数的关系。3、师生评析,归纳总结。小结:剩下不能再分的是余数。计算有余数的除法,余数要比除数小。四、练习设计1、课本52页中的“做一做”。2、列式计算。 78 9= 50 7= 618=3、小红在做一道有余数的除法算式时,商是6,余数是7,那么除数最小是( ),被除数最大是( )。4、在( )填上合适的数。( ) 4=7 3 21 ( )=4 1
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