开音节、闭音节、英语音标教学设计、说课

1、开音节、闭音节、元音音标，教学设计、说课授课人： 葛伟东教学内容:开音节、闭音节、元音音标教学目的与规定：1理解英语词汇中的开音节、闭音节单词的构成方式,可以辨认出开音节、闭音节单词。2.会认读音标/e/ /: e /aI/ i/u / /ju：/ /。3.理解英语词汇中的开音节、闭音节单词的发音规律,能读出某些比较简朴的开音节、闭音节单词。教学重、难点分析：1重点:认读音标，辨别、认读开音节、闭音节单词。.难点：认读开音节、闭音节单词。课前准备：音标卡片、单词卡片 教学时间: 教学环节ep 1热身 打招呼。唱英文字母歌。 (设计意图:唱字母歌,复习字母发音,热身。)Step 2 复习引入 出示卡片 :g / g/， k / ，p /p/,b/， / ,d /d/.师用 / / 示范读。然后找学生读出剩余的字母、音标。 （设计意图：复习辅音音标,为背面认读单词做铺垫。)师解说清辅音、浊辅音发音规则。导入新课:这些都是辅音音标，今天我们继续学习某些元音音标。Step3 新授课 (一）学习辨认开音节、闭音节。(）出示6个字母，可分为两大类，5个元音字母,21个辅音字母。阐明:元音字母常常被

2、辅音字母包围起来。出示 bg，pg让学生读字母。出示bit,fi，元音字母i被辅音字母关起来了，我们叫它“闭音节”。如果这时候有一种同伴来救它，e来救它了，就变成bit。我们就叫它“开音节”。（设计意图：以生动有趣、贴近学生生活经验的方式解说，学生很容易就记住了开音节、闭音节单词的构成。）（2） 把全班学生提成每四人一组，每组发一种或两个单词卡片,讨论是开音节还是闭音节。然后每组派代表把它们贴在黑板上笑脸或悲哀的脸处。如有错误，及时订正。 （设计意图：分组讨论，互相协助，使人们都能精确辨认开音节、闭音节单词。) (二)学习元音音标。 （1）每个元音字母均有两种音标,出示卡片/ ei/e/ /i： e/aI /u / / /: / ,师领读。 （2)学生齐读。找学生读。 (）师阐明/e/ e/的发音措施。(设计意图:对比元音字母的两种音标,便于学生发现发音规律。) （4）阐明:这一排是长音，是它在字母表里的名称音。另一排读音短，我们叫它短音。开音节时读长音，闭音节时读短音。tp 4 操练 (）规定学生把笑脸、悲哀的脸处的单词分组讨论,然后每组派代表把此处的单词贴到相应的长音或短音的旁边。

3、 （2）运用pt解说开音节、闭音节的构成方式。 (设计意图：解说开音节、闭音节的构成方式、发音规律,为下面的认读单词做准备。) ()引导学生读出黑板上的单词。Step 5总结 我们今天学习了10个元音音标。全班齐读。 Step6 家庭作业 写出开音节单词，闭音节单词。每种单词至少写个。板书设计： be / ei /e/lamp h /i:/ e/ net pine /I/ i /i ig bne /u / o hot tub ju：/u / ugeahers ntes: 开音节、闭音节、元音音标，说课稿一 说教材：教材特点及内容：本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的爱好,培养她们学习英语的积极态度，使她们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基本，以及良好的学习习惯,使她们初步具有用英语进行简朴平常交流的能力。对语音方面的规定是掌握字母的发音规律，引导学生总结发现字母的发音规律。本节课重要是让学生通过读单词、辨认单词体会、e、五个元音字母在开闭音节中的发音,掌握开闭音节的构成规律,精确辨认、认读开闭音节单词。重点是培养学生体会总

4、结发音规律的能力，为后来进一步学习单词中的字母及字母组合发音奠定良好的基本。基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的结识，我将本学时的教学目的定位如下：知识目的：学习元音字母a、o、e、u在开闭音节中的发音规律，精确辨认、认读开闭音节单词。能力目的:培养学生体会总结元音字母在开闭音节中的发音规律的能力。情感目的:进一步提高学生对英语的学习热情及学习爱好。教学重难点：重点:学习元音字母、o、i、e、在开闭音节中的发音。.难点:感知开闭音节的读音规则。二说学情今年的四年级学生是接受新改课本的第一届，新改版的课本比之前更具趣味性,画面更加立体，吸引学生的注意力;对话更贴近生活,语言简朴而更富趣味性;内容由浅入深,使学生循序渐进的喜欢上英语学习？?这众多的长处使得学生爱好大增。由于活动较多,基本上上学时都能做到面向全体,关注差生。在学习本课之前，三年级下册书中已经学过元音字母a，e,i,o，在开闭音节中的发音,因此学生对这一板块应当不会觉得太陌生,接受起来也许会比较容易。三.说教法语音教学是英语教学中最容易忽视的环节，也是英语教学中的重中之重。在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对

5、字母、单词从发音措施、嘴形等方面做细致、原则、清晰的指引，教学生认读单词时,不仅要培养学生的语音意识,还要注重学法指引，才干达到小学语音教学的教学目的。 四、说教学过程tep 1 热身 打招呼。唱英文字母歌。p 2 复习引入 出示卡片 :g g/, k /k/ , /p/,b /， /t ，/d.师用 / 示范读。然后找学生读出剩余的字母、音标。师解说清辅音、浊辅音发音规则。导入新课：这些都是辅音音标,今天我们继续学习某些元音音标。Ste 3新授课 （一）学习辨认开音节、闭音节。 （)出示26个字母，可分为两大类,5个元音字母,21个辅音字母。阐明:元音字母常常被辅音字母包围起来。出示 bi,pig让学生读字母。出示bit,ft,元音字母i被辅音字母关起来了，我们叫它“闭音节”。如果这时候有一种同伴来救它,来救它了,就变成bite。我们就叫它“开音节”。(2） 把全班学生提成每四人一组,每组发一种或两个单词卡片,讨论是开音节还是闭音节。然后每组派代表把它们贴在黑板上笑脸或悲哀的脸处。如有错误，及时订正。 (二)学习元音音标。 (1)每个元音字母均有两种音标，出示卡片/ ei/ /:/e /I/ / / / / j:/ / ，师领读。 （2）学生齐读。找学生读。(3)师阐明e /e/的发音措施。 (4）阐明:这一排是长音,是它在字母表里的名称音。另一排读音短，我们叫它短音。开音节时读长音,闭音节时读短音。tep4 操练 （1）规定学生把笑脸、悲哀的脸处的单词分组讨论，然后每组派代表把此处的单词贴到相应的长音或短音的旁边。 （)运用pt解说开音节、闭音节的构成方式。 (3)引导学生读出黑板上的单词。tep 5 总结 我们今天学习了10个元音音标。全班齐读。 Step 家庭作业 写出开音节单词,闭音节单词。每种单词至少写5个。板书设计: bak/ /a e/ lap he /i:/ e /e/ nt pine /aI/ / dig bone / / hot tube /ju:/ u / mug

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