江苏省南京市2023_2024学年高二生物上学期期中学情调研测试含解析
35页1、一、单项选择题:本部分包括14题,每题2分,共计28分。每题只有一个选项最符合题意。1(2分)下列关于人体内环境及其稳态的叙述,正确的是()A淋巴细胞生活的液体环境只有淋巴液B静脉注射后药物经血浆、组织液可到达肝细胞C血液、组织液和淋巴液构成人体的内环境D正常情况下抗体、氨基酸和糖原均可存在于内环境中2(2分)某运动型“功能饮料”的配料有:水、白砂糖、葡萄糖、柠檬酸、柠檬酸钠、磷酸二氢钾、食用香精、日落黄和食用盐。下列关于功能饮料及内环境稳态的叙述,错误的是()A功能饮料中的白砂糖等糖类,可补充剧烈运动中的能量消耗B大量出汗后喝功能饮料,既可以补充水分也可以补充无机盐C功能饮料中的钠、钾离子,是维持细胞外液渗透压的主要成分D内环境中各种化学成分的相对稳定是稳态的标志之一3(2分)下列关于神经系统的叙述,正确的是()A神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成B运动时支配消化道的副交感神经处于兴奋状态C反射弧是人和动物神经调节的基本方式D神经元对神经胶质细胞起保护、支持等作用4(2分)下列关于人脑功能的叙述,错误的是()A位于下丘脑的呼吸中枢是维持生命的必要中枢B学习和记忆涉及脑内神经递质
2、的作用以及某些蛋白质的合成C高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调控作用D大脑皮层的S区受损后病人不能口头表达但能听懂别人说话5(2分)下列关于吸烟、酗酒、吸毒的叙述,错误的是()A酗酒会使人的中枢神经系统过度兴奋或麻痹抑制B长期吸烟会使人的记忆力和注意力增强C毒品会严重影响神经系统的调节功能,危害人的身心健康D青少年应该不吸烟、不喝酒,终身远离毒品、拒绝毒品6(2分)下列关于动物激素的叙述,错误的是()A机体内、外环境的变化都可能影响激素的分泌B切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C给雌性动物注射过量性激素可促进卵巢的发育D通过对转录调节可影响蛋白质类激素的合成量7(2分)下丘脑是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢。下列相关叙述错误的是()A人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑合成和分泌抗利尿激素增加B当血糖浓度上升时,下丘脑通过副交感神经使胰岛B细胞兴奋C寒冷刺激时,下丘脑调节肾上腺髓质分泌肾上腺素以增加产热D刺激下丘脑前部动物有出汗现象,说明产热中枢在下丘脑前部8(2分)人和高等动物进食可引起胰液大量分泌,过程如图。下列相关叙述错误的是()A过程和引起胰腺分泌胰液分别为先
3、天和后天形成的反射B食物刺激通过途径引起胃窦分泌胃泌素的过程属于神经调节C食物刺激经过程引起胰腺分泌胰液比经过程要缓慢D图中反映出胰腺细胞接受信号分子的特异性受体有3种9(2分)长期吸入高浓度PM2.5会影响免疫系统功能,表中推论错误的是()选项长期吸入高浓度PM2.5影响推论A损害呼吸道黏膜影响非特异性免疫B改变T细胞数目影响特异性免疫C刺激B细胞增殖分化影响细胞免疫D导致抗体水平升高影响体液免疫AABBCCDD10(2分)下列关于艾滋病及其病原体HIV的说法,正确的是()AHIV侵入T细胞后,将RNA整合到人的基因组中BHIV侵入人体后,T细胞不会受HIV刺激而增殖CHIV容易发生变异,使机体不能产生相应的抗体DHIV破坏T细胞后,病人恶性肿瘤的发病率升高11(2分)如图为神经系统、内分泌系统与免疫系统之间通过信息分子相互作用的示意图。下列叙述错误的是()A图中的信息分子都是直接与受体接触而发挥作用B能促进神经系统发育并提高神经系统的兴奋性C细胞间传递信息的分子都由细胞内的核糖体合成D是细胞因子,可在特异性免疫中发挥作用12(2分)下列关于植物生长素的叙述,正确的是()A达尔文通过
4、实验发现并命名了生长素B生长素在植物体内的运输不需要消耗能量C生长素能够控制黄瓜花芽向雌花分化进而提高产量D胚芽鞘中的生长素可以从形态学下端运输到形态学上端13(2分)图1表示将一株植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况;图2表示不同生长素浓度与对图1植株茎作用效应的关系。下列相关叙述正确的是()A图1根的向地生长和茎的背地生长分别是由重力和单侧光引起的B若图1幼苗茎顶端的生长素浓度为图2的h时,顶端不能生长C图1植物的根、茎、叶等器官生长的最适生长素浓度均为图2的gD若图1幼苗a侧生长素浓度为图2的f时,则b侧生长素浓度应大于f、小于2f14(2分)如图为生物兴趣小组利用燕麦胚芽鞘进行向光性探究实验示意图。下列相关叙述错误的是()A实验组生长但不弯曲B实验组生长且向光弯曲C实验组不生长也不弯曲D实验组生长且向右弯曲二、多项选择题:本部分包括5题,每题3分,共计15分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对者得3分,选对但不全的得1分,错选或不答的得0分。(多选)15(3分)脑卒中是一种急性脑缺血性或脑出血性疾病,患者虽四肢和脊髓都没有损伤但四肢却不能运动。研究表明脑卒中出现血浆渗透
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