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（暑期特供）2013年高中语文 2.1《归去来兮辞》并序同步测试新人教版必修5

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常见问题

1、归去来兮辞并序同步练习（答题时间：30分钟）1、下列加点字的注音有误的一项是A、浔阳（xn）荒芜（w）惆怅（zhn）耘耔（z）B、熹微（x）稚子（zh）盈樽（zn）眄庭柯（min）C、怡颜（y）容膝（x）流憩（q）遐观（xi）D、出岫（xi）西畴（chu）船棹（zho）遑遑（hun）*2、下列句子中加点词语解释有误的一项A、眷然有归欤之情依恋的样子情在骏奔骑着快马奔跑B、非矫厉所得勉强克制眄庭柯以怡颜欢颜，高兴表现在脸上C、当敛裳宵逝收拾衣物悟已往之不谏不能挽回D、倚南窗以寄傲寄托自足自得的心情策扶老以流憩拐杖*3、下列各组中对“以”的判断正确的一组是（）既自以心为形役舟遥遥以轻飏农人告余以春及家叔以余贫苦A、和不同，和相同B、和相同，和也相同C、和相同，和不同D、和不同，和也不同4、下列句子的句式特点与其他三项不同的是A、胡为乎遑遑欲何之？ B、乐夫天命复奚疑？C、曷不委心任去留？ D、复驾言兮焉求？5、与例句句式特点相同的一项是例句：既自以心为形役。A、农人告余以春及。 B、遂见用于小邑。C、会于会稽山阴之兰亭。 D、寻程氏妹丧于武昌。*6

2、、选出下列句子中“之”的意思、用法与其他项不同的一项A、足以极视听之娱 B、每览昔人兴感之由C、感吾生之行休 D、悦亲戚之情话7、下面有关作者的表述不正确的一项是A、陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世影响很大。B、陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。C、陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如读山海经中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。D、归去来兮辞选自陶渊明集，陶渊明又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。阅读下面的文言文，完成811题先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚

3、于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？注：无怀氏、葛天氏：均指传说中的上古帝王。8、下列各句加点词的解说有误的一项是A、先生不知何许人也（地方、处所）B、不戚戚于贫贱（哭泣）C常著文章自娱（写作、著述）D衔觞赋诗（酒杯）9、对下面两个短句理解正确的一项是曾不吝情去留不求甚解A、从不装模作样，说来就来，说走就走不强求更深一层的理解B、竟然不惜离开或留下不在一字一句的理解上下功夫C、从不装模作样，说来就来，说走就走不喜欢咬文嚼字D、竟然不惜离开或留下不强求更深一层的理解10、对“其言，兹若人之俦乎”理解正确的一项是A、他的话很像这一类人所说的吧。B、他的话说的好像就是（五柳先生）这一类人吧。C、他说（五柳先生）就像是这样一类人吧。D、他谈到（五柳先生）这类人，好像说过这样一句话吧。11、下面对文义的理解有误的一项是A、从开篇“先生不知何许人也”到“因以为号焉”一段话中可看出，五柳先生是一个不为人所知的平常人。B、“赞”是附在正文之后，用来评论史事或认识的文字，最早的“史论”即指此而言。C、文中“箪瓢屡空”语出自论语“回也，其庶乎，屡空”，后人因而用“屡空”代指安贫乐道。D、文末“无怀氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那种生活安乐、恬淡自足、风气淳朴的理想社会中。【试题答案】1、A 荒芜w，惆怅chn。2、A3、C 把；而；把；因为。4、C是一般疑问句，其他三项均为宾语前置。5、B与例句均为被动句；其余各项均为状语后置。6、C是结构助词，取消句子的独立性，不译；其余均为结构助词，译为“的”。7、D 东晋时期的田园诗人。8、B 悲伤。9、A10、B11、A

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