平移和旋转教学反思15篇
35页1、平移和旋转教学反思15篇作为一名到岗不久的人民老师,我们要有一流的教学实力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?下面是我整理的平移和旋转教学反思,欢迎阅读与保藏。平移和旋转教学反思1教完对称、平移和旋转,发觉学生在驾驭旋转这一学问比较难。让我思索许多,本单元的重点是让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,会画出简洁轴对称图形的对称轴,知道有的轴对称图形的对称轴不止一条,进一步体会轴对称图形的特征;进一步相识图形的平移和旋转,能在方格纸上把简洁图形分别沿水平方向和竖直方向各平移一次,把简洁图形按顺时针或逆时针方向旋转90度;以及运用对称、平移和旋转的方法在方格纸设计图案。由于在生活中有许多对称、平移和旋转现象,因此,在教学中我们尽可能结合学生的生活实际来创设情境,实现学生学习有价值的数学。一、创设教学情境,激发学生求知欲望。教学的艺术不在于传授的本事,而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?情境教学是激发学生学习爱好的最好手段。教学实践证明,细心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能够激发学生的学习动机和新奇心
2、,调动学生求知欲望,发展创建思维,培育发觉精神。在教学图形的旋转一课时,我注意创设情景,先让学生玩一个颠倒画的嬉戏:可爱的笑脸图颠倒后成了哭脸、满脸皱纹的老太图颠倒成了带着王冠的漂亮公主、 老渔翁坐着船在安静的湖面的捕鱼图颠倒成了大鸟叼住了小人的画面、神情肃穆、发怒的老兵成了戴着礼帽面带笑容的老人,通过让学生逐个想象出每幅图颠倒后的画面来层层激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习。二、联系生活实际,让学生感受生活中的数学。数学课程标准强调学生的数学学习内容是现实的、重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学。图形的旋转是指图形上全部的点都围着一个固定的中心点转动相等的角度。学生已经相识了日常生活中的旋转现象。教学中联系生活实际,让学生视察马路收费站道口转杆打开和关闭的动态情境,分别相识顺时针和逆时针旋转,再让学生把这种旋转方法类推到平面图形的变换上,学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90度。这一层次的教学从学生熟识的生活情境动身,为他们供应视察、操作、实践探究的机会,使他们有更多的机会从四周熟识的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在我们身边,感受到数学的趣味和
3、作用,体验到数学的魅力。三、 运用多种感官,促进学生空间观念的发展。重视学生的动手实践活动,使学生从数学现实动身是课改中的一个新理念。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见,但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是,我用动作的精确性(用手势比划、肢体演示)弥补语言表达的不足。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。充分调动学生手、脑、眼、口等多种感官参加学习活动,使学生在活动化的情景中学习,不仅解决了数学学问的高度抽象性和儿童思维发展详细形象性的冲突,而且使学生主动参加,主动探究,对平移、旋转现象有了深刻的理解。四、供应敏捷空间,培育解决问题的策略意识。学习学问的最佳途径是让学生自己去发觉。把一个简洁图形平移到指定位置是本节课的教学难点。为了突破这一难点,老师给学生供应了自主探究、自主思索的机会,并让学生想方法验证得到正确的结果,先让每个学生通过数一数、移一移,探讨漂亮的热带鱼平移的距离;再让学生数一数、小组沟通探讨,得出确定图形平移的距离以及确定的方法,老师适时结合多媒体课件随机移动热带鱼的每一个特征点,在多次数热带鱼随意一点的平移结果后,学生感悟出平移的本质,我们以后数一个图形
4、平移了几格,只要在这个图形上找到一个点,看这个点平移了几格,它所在的图形就平移了几格。教学中为学生供应了敏捷解决问题的空间,有助于学生在解决问题的过程中,积累和培育解决问题的策略意识。五、培育审美情趣,体会数学方法的价值。结合数学学科活动,先让学生观赏漂亮的图案,感受图形中的对称,体会平移和旋转在团中的应用。接着让学生按要求做出漂亮的图案,最终让学生综合应用对称、平移和旋转的方法,自己设计漂亮的图案并进行沟通和评比,让学生体会胜利的愉悦的同时感受数学美和数学方法的价值。平移和旋转教学反思2平移和旋转是小学学习阶段全新的学习内容,是数学课程标准空间和图形这一模块中的一个内容,我认为一个人深刻的学习在于把学习到的理念体现在外化行为中,并刚好反馈自己的教学效果。下面我就这一节课的设计和教学过程来反思一下:创设数学情景。数学情景是学生驾驭学问、形成实力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、详细问题与抽象概念之间的桥梁。“平移和旋转”是生活中常见的现象,在本节课中,我主要采纳从生活实例入手,为学生创设生活情境,让学生在情境中感悟;创设活动情境,让学生在情境中体验;创设问题情境,让学
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