八年级物理教学反思.doc

1、八年级物理教学反思礼。通过学习新的课程标准，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了 实施新课程的成 败在教师，教师的要务在于更新教学观念的共识。确立了一切 为了人的发展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。 树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生 关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信 学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的 条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和 归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素， 重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学 习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会 合作，学会做人的过程。由于新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教 师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限 制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新 成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。 同时在教学中结合教学内容开展研究

2、性学习等综合实践活动，为 学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实 环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上， 加强案例 式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在 实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高 的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最 关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出 阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础 上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结， 并在教师中进 行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别 人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高 课堂的教学效能。第三，转变学生的学习方式，教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核心之 一。不会学习的人将是 21世纪的新文盲。我们在教学过程中关 注学生学习过程

3、和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使 学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决 问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。 教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙 伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作 的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、 情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。第四，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率 的关键是教师，每位教师必须备好每一节课， 积极从教材中挖掘 出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点， 充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前 提下学到更多知识，增长能力。坚持以学生为主体，教师为主导， 训练为主线的教学模式，教学 礼。通过学习新的课程标准，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了 实施新课程的成 败在教师，教师的要务在于更新教学观念的共识。确立了一切 为了人的发展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。 树立学生主体观，贯彻民

4、主教学思想，构建一种民主和谐的师生 关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信 学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的 条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和 归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素， 重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学 习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会 合作，学会做人的过程。由于新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教 师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限 制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力 同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动， 学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实 环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育 与社会的密切联系。其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质 和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上， 加强案例 式分析

5、，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在 实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高 的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者， 变成新课改的组织 者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最 关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出 阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础 上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结， 并在教师中进 行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别 人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高 课堂的教学效能。第三，转变学生的学习方式，教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核心之 一。不会学习的人将是 21世纪的新文盲。我们在教学过程中关 注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使 学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决 问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙 伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作 的师生关系，在与学生交往互动、

6、合作交流中与学生心灵碰撞、 情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。 第四，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率 的关键是教师，每位教师必须备好每一节课， 积极从教材中挖掘 出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点， 充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前 提下学到更多知识，增长能力。坚持以学生为主体，教师为主导， 训练为主线的教学模式，教学 礼。通过学习新的课程标准，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了 实施新课程的成 败在教师，教师的要务在于更新教学观念的共识。确立了一切 为了人的发展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。 树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生 关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信 学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的 条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和 归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素， 重视了学生独立性，自主性的培养与发挥

7、，使获取知识，学会学 习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。由于新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教 师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限 制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新 成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。 同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实 环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育 与社会的密切联系。其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质 和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上， 加强案例 式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在 实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高 的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者， 变成新课改的组织 者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最 关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出 阶段性学习努力目

8、标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础 上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结， 并在教师中进 行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别 人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高 课堂的教学效能。第三，转变学生的学习方式，教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是 21世纪的新文盲。我们在教学过程中关 注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使 学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决 问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。 教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙 伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作 的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、 情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。 第四，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率 的关键是教师，每位教师必须备好每一节课， 积极从教材中挖掘 出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点， 充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在

9、克服一定困难的前 提下学到更多知识，增长能力。坚持以学生为主体，教师为主导， 训练为主线的教学模式，教学礼。通过学习新的课程标准，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念的共识。确立了一切 为了人的发展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。 树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生 关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信 学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和 归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素， 重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学 习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会 合作，学会做人的过程。由于新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教 师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限 制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新 成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。 同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实 环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育 与社会的密切联系。其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质 和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上， 加强案例 式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在 实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高 的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者， 变成新课改的组织 者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最 关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出 阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自

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