您所在位置：网站首页 > 办公文档 > 工作计划15课致女儿的信

15课致女儿的信

2页

卖家[上传人]：汽***

文档编号：480383257

上传时间：2023-03-24

文档格式：DOC

文档大小：57.02KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 2 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、中学汉语九年级全册第五单元第十五课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：致女儿的信课时：第一课时（字词课）主备人：铜佛中学郝丹研备：九年级备课组学习目标：1.学习6个生字20个词语，理解并能灵活运用。 2.能够正确朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍，弄懂词的意思。扫清字词障碍：1.正确朗读生字表的词语，会注音，会组词。2.正确朗读词语表中的词语，理解其意思。3.默读课文，圈点难读字、易错字、多音字、四字词（利用工具书或参考书脚注）。(完成随堂笔记一)（预时3分钟）A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时3分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时4分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一

2、：字我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。展示单元二：词语理解建议：能搭配词语、造句的形式理解词语表中的词语展示单元三：课文我会读要求：正确朗读课文建议：可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。（预时:20分钟）随堂笔记：难写字、易错字你发现的多音字：你发现的量词：一（）界限一（）女性一（）摇篮一（）铲子一（）谷物一（）黄土一（）生物一（）心任选下列四字词语并灵活运用1.传宗接代 2.惊慌不已 3.化为乌有 4.闻所未闻 5.见所未见 6.无与伦比 7.勃然大怒等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课文初步了解课文正确读文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。（预时5分钟）当堂检测（预时5分钟）（批改人：）（分数：）给加点的汉字注音：忐忑宿愿曙光伫立抔纽带怒不可遏中学汉语九年级全册第五单元第十五课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：致女儿的信课时：第二课时（朗读课）主备人：铜佛中学郝丹研备：九年级备课组学习目标：1.

3、有感情地朗读课文，正确理解“爱情”的重要意义。2. 引导学生深刻思考和咀嚼“爱情”的真谛，逐步形成正确的爱情观。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结阅读课文解读文本内容：阅读课文，解读文本1.用横线画出上帝三次来到人间所看到的情景。思考这三者之间有什么联系，为什么把它们放在一起来解释“爱情”？（完成随堂笔记一）2.研读画线部分，思考“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人的”的含义（完成随堂笔记二）预时:3分钟A、对学：1、解决独学中没有解决的问题。2、检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B、群学交流对学中存在的问题并解决。预时2分钟C、组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时7分钟展示单元一：“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”含义展示单元二：作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”结合课文内容，谈谈你对爱情的理解预时:25分钟随堂笔记一：第一次从人的眼神里发现：第二次从人的眼神里发现：第三次从人的眼神里发现：随堂笔记二： “只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”含义：随堂笔记三：我对爱情的理解：写作训练作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”结合课文内容，谈谈你对爱情的理解预时:5分钟课堂反馈：本篇故事以上帝次视察人间为叙事框架，从人们的目光里，上帝分别读到，，。 51

《15课致女儿的信》由会员汽***分享，可在线阅读，更多相关《15课致女儿的信》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源