小组工作安排
7页1、小组工作安排时间飞逝,时间在渐渐推演,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,来为以后的工作做一份安排吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我细心整理的小组工作安排3篇,欢迎阅读与保藏。小组工作安排 篇1民间传统嬉戏在我园开展以来,老师们不断搜集挖掘实践创新,出版书籍儿童传统嬉戏再现与创新,为我们今后嬉戏活动的开展供应了第一手的资料,尤其是今年我们确立了生长教化理念下的园本课程,成立了民间嬉戏活动探讨小组,使民间嬉戏活动成为园本课程不行缺少的一部分,本年度我们小组将接着实行纲要和指南的要求,秉承生长教化理念,大力开展民间传统嬉戏,详细安排如下:一、接着搜集筛选民间传统嬉戏,体现出嬉戏的相宜性。1.民间传统嬉戏起源于民间,经验了不断的演化和加工,深受幼儿的宠爱,我们过去也搜集了很多,但是还是有很多嬉戏是我们没有玩过的,我们还要通过网络、杂志,和发动广阔家长接着搜集民间嬉戏。2.另一方面,随着社会的不断发展,人们的生活方式、风俗习惯、价值观念等都发生了改变,民间嬉戏也表现出了时代和地方的局限性。在筛选时,我们主要是从民间嬉戏的平安性、科学性、思想性和教化性动身,选择一些主
2、动健康的、寓教于乐的、适合幼儿不同年龄段年龄特点,依据幼儿力气和耐力目标选择相宜的民间嬉戏。对不相宜的嬉戏进行改编和创新。3.民间嬉戏活动的开展不能只局限于户外活动,在幼儿园的一日生活活动中也要有所渗透,比如,集体教化活动间隙,吃饭前等过渡环节中,可以做“手指谣”“击鼓传花”“翻绳”等小嬉戏;智力嬉戏“词语接龙”“猜谜语”等可以调动幼儿爱好,培育幼儿动脑的习惯。二、幼儿发展目标:嬉戏活动带给幼儿的发展符合纲要指南的要求。嬉戏是幼儿园的基本活动,幼儿是嬉戏的主体,指南教化建议中提到“发展身体平衡和协调实力:玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等”“发展幼儿动作的协调性和敏捷性,激励幼儿跑跳、钻爬、攀登、投掷等”。通过民间嬉戏活动的开展使幼儿在活动中体能、合作交往实力、良好特性和主动情感得到发展。三、老师成长目标:树立正确的嬉戏观,提高老师组织实力,教科研意识。理念对幼儿教化有重大影响。教化理念不同,对幼儿学习和发展的看法、理解就不同,转变观念须要一个过程。我们从以下几步做起:1.探讨小组带领老师们深化学习指南要求,熟知36岁幼儿身心发展特点和行为表现。2.实地观摩幼儿嬉戏活动的开展,视察
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