播音主持教案32923

1、播音主持教案1。准确规范播音吐字应准确规范，这是首要的，也是最起码的要求.这是因为我国的语言传播工作，同 时还承担着向全民推广普通话的重要责任。要做到准确规范,就要按照普通话的标准发音， 每个音的发音部位、发音方法都要准确无误。在这个基础上，还要努力提高发音质量，改正 那些一般人不易察觉的细小的发音问题,取得比人们日常口语更好的效果。可以说，播音吐 字所要求的准确规范比一般人所理解的要更为严格和精细.2 .清晰集中字音清晰是播音吐字的又一明显特点.清晰的播音吐字具有良好的穿透力。吐字清晰以发音 准确为基础，但准确并不能代替清晰.清晰的吐字建立在一系列行之有效的发音技巧之上， 而不是提高音调或加大音量所能奏效的。发音集中可提高字音的清晰度-这也是积极的发 声状态的反映。同时，声音集中还便于话筒吸收，提高发声效率。在使用小音量或播讲环境 较为开阔、嘈杂的情况下，发音集中的重要性显得更为突出。3。圆润饱满吐字既要准确清晰，又要圆润饱满，前者关系到“字正,后者关系到“腔圆”。圆润饱满， 就是要有比较丰富的泛音共鸣，使字音悦耳动听。这是对吐字的审美要求。我国传统说唱中 的所谓“吐字如珠”，就是对

2、吐字圆润饱满的形象描绘.当然, “腔圆也好，“珠圆玉润”也 好，都是形容字音的优美动听，但必须注意的是，圆润是以字音准确清晰为前提的，不可为 追求声音优美而损害了字音，不能因为追求“形而丢了“神”4 .流畅自如字音只有进入语流才能传情达意。播音吐字必须灵活自如，轻快流畅，才有助于表达。如果 字音咬得过死,一字一板,不仅雕琢痕迹明显,听起来不自然;而且还会使语流滞涩，影响语言表 达的顺畅。日常生活当中的说话有起伏变化，播音吐字也要遵循生活语言的规律：疏密相间， 错落有致，该强则强，当弱则弱。这样，语言才能像水一样流动起来-水的声音听起来总 是悦耳的。吐字流畅自如与吐字准确、清晰、圆润看似矛盾，其实是相互统一的。准确、清晰、圆润是 就整体而言的，它们构成了播音吐字的基本特点;但是作为“说的语言艺术，播音需要使语 言尽可能自然流畅，贴近生活。如果每个字都保持同一发音方式，都要达到同一标准,那么， 播音语言就会成为一种脱离生活的“字话”。而为了避免沦为“字话，就非常需要在播音 实践中强调吐字应该富于变化,要根据表达需要的不同而“活用”，克服由于片面认识造成 的吐字刻板僵死的吐字方式二、基本技巧

3、广播播音吐字有多种技巧,熟练掌握了，往往会有事半功倍的效果。实践证明，一个合 格的播音员得掌握以下吐字技巧：1 .字头有力，叼住弹出从语音角度看，字头包括声母和韵头。韵头和声母结合得十分紧密，直接影响声母发音 时的唇形，韵头是声母到主要元音（字腹）之间的过渡性成分，因此要注意“四呼”（即开口 呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类韵母）对声母的影响，发音时做到声母加韵头一步到位。字头发音又称“出字”，一般要求成阻有力,除阻轻捷.所谓“叼住，是指声母的成阻部 位要准确,又要使肌肉保持一定的紧张度，以形成有力的阻气、蓄气.叼字的力量应集中在唇 舌的纵中部,而不能满口用力。所谓“弹出”，是指声母除阻要轻捷，具有弹动感，不粘不 滞，不拖泥带水，不使拙劲。就像“叼字本身所体现的那样，“叼”要用巧劲儿，“噙字如噙虎”，不能过松或者 过紧。叼住了，才能弹发有力，并带动整个音节，使之响亮清晰。字头发音口腔相对闭合， 具有阻气、蓄气作用。如果叼字无力，气息会大量流失，影响到字头和整个音节的力度.但 如果叼字过死，也会使发音显得笨拙。所以，字头成阻和除阻的力量既不可过大，也不可过 小。需要注意的是,我们在字头发音

4、时强调“叼的感觉,并不能把“吐字”简单地理解为“喷 吐,过分向外用力.只有“叼”才能和取气、共鸣很好地结合在一起。照搬说唱艺术的“喷口”， 容易造成字散、声塌、气竭等问题。2 字腹饱满，拉开立起字腹在整个音节中明显突出：一方面,它作为音节中的主要元音,开口度最大，因而比较 响亮；另一方面,它的发音较完整，持续时间较长，给人的听感显著。一个音节的发音能否 达到“玉润珠圆”，与字腹有密切关系。“字腹饱满指的是音节中的主要元音发音清晰、共鸣充分，字音随着口腔的由闭到开 好像“立”了起来，因而又称“立字. “拉开”,指字头“弹出”后应迅速打开口腔，使气流 在口腔内形成较丰富的泛音共鸣。口腔开度要大，应有竖着展开的感觉。“立起”，指主要 元音的发音要占据足够的时间，使其响亮、圆润，在听感上形成字音立起来的饱满感。结合 声束向硬腭前部的流动冲击，有字音“挂”于上腭的感觉。“立字的过程实际上就是在一 个音节里突出字腹的过程。值得注意的是,字腹的发音是在滑动中完成的，即使是单韵母，其发音动作也要在本音 位范围内做轻微移动，不可僵死不变,复韵母的滑动感更为明显。有人以为字腹发音要保持 一种固定的状态，这

5、是不对的。此外，字腹的发音不可横咧，那样口腔就难以拉开，字音就 会发扁;字腹也不可过分拉长，那样会造成拖腔唱调.3 字尾归音，趋向鲜明字尾处于音节的末端，是发音过程中力度逐渐放松、气息逐渐减弱、口逐渐闭合、声音 逐渐停止的阶段，如果归音不到位，会影响字音的完整性.与出字、立字相比，归音的难度 更一些。“字尾归音是指字尾部分应发音完整,不能虎头蛇尾,只顾字头、字腹，不顾字尾.“趋 向鲜明”首先是指唇舌动作要“到位”.如韵尾i,舌位应抬到一定高度；韵尾山唇型应收 圆；韵尾n,舌尖要收到上齿龈，并阻住口腔通道，鼻音一出立即收声韵尾ng，舌根应收到软、硬 腭交界处,并阻住口腔通道,鼻音一出立即收声。其次,“趋向鲜明”还要求声音“弱收”。 所谓“弱收”是指字尾发音时唇舌力量渐弱，声音简短，点到为止,不像音素单发时那么紧、 那么长。对于开尾音节收音时的喉关闭动作，也应注意渐弱收止。字尾发音最容易犯的毛病是不归音。这往往是由于吐字时只注意了声音的响亮，没注意 音节的完整，忽略了气息和声音处于衰落阶段的字尾，造成“半截字”。也有的人矫枉过正, 把字尾收得过紧、过强,违反了发音的生理规律，听起来僵硬呆板

6、，势必影响吐字的流畅及 语言的节奏。这两种情况都是实际播音吐字中需要注意的。4 吐字的整体处理“枣核形”字头、字腹、字尾三部分构成了字音的整体，人们形象地将其描述为“枣核形.这个“枣 核形”以声母为一端，韵尾为另一端，以韵腹为核心。从发音时口腔开度的变化来看，正好 是由闭到开再到闭的过程，两头小，中间大；从时值来看,又是两头短中间长.“枣核形”是一个有机整体,它是在咬字器官各部分不断滑动的过程中形成的，并非由 字头,跳到字腹，再跳到字尾。因此，整个字音要有滑动感、整体感。为了达到这一点,最主 要的是要有气息的支撑。吐字时，嘴里要蓄满气，才能使字音结实、有光泽。否则,字音是 不会饱满圆润的.因此，“字头取气”十分关键。“枣核形”既是吐字归音的一种规格，又体现了清晰集中、圆润饱满的审美要求.它作 为吐字技巧训练，对于发音的规格化是必要的.但是在语言表达中,“枣核形”应有所变化, 拉长或缩短，这样才有助于思想感情的传达。如果“枣核形”一成不变，字字如出一辙，必 然会削弱广播语言的表现力，破坏广播语言的节奏感，以致影响到广播内容的表达。第二节发音技法训练气息是人体发声的动力和基础。在播音和主持

7、时,气息的速度、流量、压力的大小与声 音的高低、强弱、长短以及共鸣情况都有直接关系。可以说，要控制声音,驾驭语言,就必须 学会控制气息。所谓“控制气息,就是要学会胸腹联合呼吸法。在生活中，人们的本能呼吸是浅呼吸， 即只作胸部呼吸.播音或主持时，用这种本能的呼吸方法发音，时间一长，声带就会疲乏， 声音就会嘶哑。而胸腹联合呼吸法，是要深呼吸，将空气吸入肺叶底部-横膈膜处，即一 般人系腰带的地方.它一般采用鼻子吸气，吸入横膈膜的气，使肋骨自然向外扩张。此时， 腹部有发胀的感觉。随着小腹逐渐收缩,气息也从小腹深处涌上来,推动声带发音.通过这种方 式发出的声音不仅洪亮、有力，而且持久，能保持整句话的声音都饱满圆润。与此相反，如 果一吐气横膈膜就塌瘪，那么，气息就会像破了的皮球一样迅速泄掉，声音也就会失去气息 的支持。这样造成的问题是:头几个字有气息支持，后面的字没有气息支持，讲起话来给人 的感觉就会前强后弱，上气不接下气。而呼吸本身很费力，声音也难以持久。关于呼吸的训 练下一节会专门讨论，以下介绍气息训练的几种方法.1。软口盖练习法最常见的是“闭口打哈欠，即打哈欠时故意不张开嘴,而是强制用鼻吸气

8、、呼气。2 .压腹数数法平躺在床上，在腹部压上一摞书，吸足一口气，开始从1往后数.这是对气息输出作强 制训练，以达到增强腹肌和横膈膜的控气力度的目的。做这个练习时,开始阶段压的书可少 些，逐渐增加，即循序渐进。为了不占有工作中的时间，可利用睡前做这个练习。3。气声数数法先吸足一口气，屏息数秒，然后用均匀的、低微的、带有气息的声音从1开始数数，就 像是说悄悄话一样。和压腹数数法一样，在开始阶段可数得少一点。不过应注意,数数时尽 量不撒气、不漏气。4 .跑步背诗法平时跑步出现轻微气喘时，可背一首短小的古诗。开始训练时可两人配合进行，并肩小 跑，一句接一句地背下去。背诵时,要尽量控制不出现喘息声;一首诗背完后，要调节呼吸, 然后再继续进行。此外,还需注意的是，激烈运动时不可进行此项训练。5 .偷气换气法选一篇或一段长句较多的文章，用较快的速度读下去；在气息不足时，运用“偷气”技 巧,读后确定最佳换气处。所谓“偷气”，是指不要边发声边吸气，而是要用极快的速度， 在不为人觉察时吸入部分气流。而换气，宜口鼻并用，以鼻为主，掌握时间差，使气流充沛 有.用气推声的发音方法虽然可以省力，但要发出抑扬顿挫

9、、铿锵有力、响亮悠远的声音， 还必须在用气推声的基础上，学会共鸣的发声方法.因为生理学家告诉我们,声带产生的音量 只占讲话音量的5%，其他95的音量，则要通过胸膛、头腔、口腔、鼻腔所组成的共鸣器 放大产生人的声道主要共鸣器官有口腔、胸腔和头腔。这三个共鸣器的作用各有其妙处：口腔共 鸣能使声音结实清晰，胸腔共鸣能使声音浑厚洪亮，头腔共鸣能使声音高亢明亮。但是，在没有经过正确的共鸣腔训练的情况下，一般人存在许多共鸣发音的弊病。 白声-共鸣位置过分靠前，口腔没充分打开，好像只用嘴皮子说话，因而声带发 出的声音形不成共鸣。 音包声音位靠后，喉头张开得太大，结果声音很响，但声母不清。这种弊病俗 称“喉音过重。 鼻音太重-由于软腭下垂,舌根抬起，阻挡了咽喉与口腔的通道，声音大部分从鼻 腔里出来。这也俗称“鼻囊鼻子”。这些弊病可以通过训练得以纠正。以下介绍几种简单而实用的共鸣训练方法。1。口腔共鸣训练法采用张口练习法。可用惊吓张口、半打哈欠、吞咽食物张口等方式来练习口腔张口，在 气推声之前吸气和同时打开口腔立即发音.经过多次反复练习，即可获得口腔共鸣的发音效 果。2。胸腔共鸣训练法最简单的方法是发音之前先做好闭口打哈欠的准备，在气推声的同时，胸腔打开，像雄 鹰展翅的感觉；或者，做扩胸动作,体会胸腔打开，如同手风琴的风箱张开的原理。多次反 复练习就能获得胸腔共鸣的效果。3.头腔共鸣训练法最简单的方法是练习“凝目远视”。这也就是在气推声之前，先凝目远视并提小舌头, 同时用气推声。它有两种效果：一是使头腔共鸣器官鼻窦、额窦、蝶窦等器官张开，一 是“提小舌头，即软腭提起，打开咽腔。多次反复练习，即可获得头腔共鸣效果。在分别做过三个共鸣器的共鸣训练之后，最后还需将三种共鸣方法融为一体：在前三种 方法的基础上,注意做到从肚脐到口腔保持气息的畅通无阻,头腔、口腔、胸腔一齐打开，再 用气推声，这样，就能获得“混合共鸣”的效果。这时候的声音,听起来就会响亮达远。需要指出的是，共鸣方法虽有良好的效果，在具体运用

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