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备课教案五上8《童年的发现》

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1、余姚市姚北实验学校集体备课教案课题：8.童年的发现备课时间：总课时：2课时备课教师：王嫣红教学目标：1.会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学重点：讲作者童年的发现。理清作者发现的过程，并让学生知道作者的童年会有这个发现，是跟作者敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。教学难点：1.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。2理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学准备：1. 学生导学稿；PPT；2. 学生课前收集有关科学家发明、发现的故事读一读。教学过程：第一课时一、以题激趣，导入新课 1.同学们，看到课文题目，你们想知道哪些问题呢？预设：可能会提出“发现了什么”、“

2、是怎样发现的（即发现的过程）”、“结果如何”几个问题。 2.今天我们就带着这些问题走入俄国作家费奥多罗夫的童年，看看他发现了什么？二、了解文章脉络和主要内容1.自由朗读课文，想想课文的主要内容。2.反馈字词，正音。3.初步讲讲课文主要内容。引导学生聚焦到课文1、2两自然段。快速默读这两个自然段，找出关键句，概括课文主要内容。（独立思考学友讨论交流汇报）【课文讲了“我”发现了有关胚胎发育的规律，可是三年后，当“我”又想起自己的发现时，却当众受到惩罚。】4.小结，并给课文进行分段。课文1、2两自然段概括全文，分别启示了下面两大段的内容。让我们用这个思路，给课文分段。【第一段1-2 第二段 3-13 第三段 14-19】5.齐读课文1、2两个自然段。三、探究“发现过程”，理清层次。1.课文第一自然段说“我”发现了胚胎发育的规律的到底是什么呢？请快速游览课文3-13自然段，找出相应的内容。2.聚焦13自然段，齐读。3.从中可以看出“我”是一个怎么样的孩子？爱动脑筋不达目的不罢休4.默读课文3-13自然段。思考作者是怎么样一步一步发现胚胎发育的规律的？（独立思考学友讨论交流汇报）【交流概括

3、板书：梦中飞行（3）老师解答（4-11）激发想象（12）发现规律（13）】5.自由默读3-12段思考，作者为什么能发现这个规律呢？从中你体会到作者是一个怎么样的孩子呢？找出相关的句子，做上简单的批注。（独立思考学友讨论交流汇报）l 每天夜里做梦我都飞就能离开地面飞翔空中。【爱幻想】l 我的身体是那样轻盈似乎想去哪里就能飞到哪里。【爱幻想】l “为什么只有晚上睡觉才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞？”“人怎么会是鸟？”【爱提问刨根问底】l 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细人具有的某些特征。【执著、不达目的不罢休】6.出示重点句，品读，感受作者的写法。四、总结，设疑激发兴趣。是啊，我就是这么一步一步，怀着强烈的好奇心，敢于提问，积极思考，勇于探索，最终揭开了自己的疑惑。但当三年后我有想起自己的发现时，为什么会受到当众的惩罚呢？让我们下节课在继续来学习。第二课时一、复习导入1.请学生到黑板上听写本课相关词语。祸患惩罚滑翔天赋解答渴望推算绞尽脑汁2.回顾说一说发现的规律。二、理解“我”为什么笑1.自由朗读第14-19自然段。2.

4、学友互助讨论交流（独立思考学友讨论交流汇报）3.你从他的笑声中感受到他是一个怎么样的孩子？4.理解含义深刻的句子。我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着收到驱逐和迫害的风险。结合收集的资料说一说，世界上重大发现或发明的人遭受的驱逐和迫害。【学友互相交流收集到的资料集体汇报】说说文中作者当时的情况。作者这样来说，从中你感受到了什么？（作者的自豪、自嘲、自我安慰、乐观）【难点解析：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。】三、总结提升，布置作业。 1小结全文作者的童年会有这个发现，是跟作者敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。2.布置完成部分课堂作业。教学随笔：板书设计： 8.童年的发现发现胚胎发育的规律梦中飞行老师解答激发想象发现规律当众受到惩罚敢于提问、不断探究、大胆想象教学反思：

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