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（公开课设计）六年级上册语文《中华少年》教案

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1、中华(Zhnghu)少年教学设计教学(jio xu)目标1.理解诗歌内容，体会中华(Zhnghu)少年热爱祖国的情感2尝试分角色(ju s)朗诵或表演朗诵，感受中华少年强烈的历史使命感。教学(jio xu)重难点与突破方法：教学重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。读通，把课文读得字正腔圆1自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。2同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。3把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。读懂，把课文读得有声有色。1自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。2指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡红高粱”。自由说说：（

2、1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。第2自然段：共同的家园大声朗读。祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。指名四位同学分角色朗读第二段诗句。第34自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，水浒传三国演义的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。教师：这句诗写到了什么历史事件？指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。第678自然段：中华的未来，少年去开创四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。朗诵比赛，评比总结。1.各组再分工，练习朗诵(ln sn)，准备比赛。2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个(y )小组朗诵一个小节来评比。3.评比(pngb)总结中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿(zhyun)你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！内容总结（1）中华少年教学设计教学目标1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受中华少年强烈的历史使命感（2）2同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句（3）1自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落（4）指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，水浒传三国演义的主要内容

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