研究性学习设计方案特别的爱给特别的你
5页1、研究性学习设计方案:特别的爱给特别的你研究课题名称:特别的爱给特别的你拳拳师生情设计者姓名刘灵丹所在学校田东中学所教年级初一研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的):本学期学校正式开展“论语进校园”的课题研究活动,促进我全面细致地去解读论语及其相关的论著,这让我深刻地感受到论语并非令人厌烦的“子曰”的集合体,更不是一本枯燥的文言集子。它里面蕴含了许多实实在在的人生智慧,尽管时过境迁,但依然能为今所用;它里面的许多文字都饱含孔子和弟子之间的深情,因为本身论语的诞生就是孔子的弟子及其再传弟子对孔子的纪念。想想,一千五百年前,孔子和弟子间的师生关系是多么和谐,尽管孔子在弟子们做得不对的时候也会臭骂他们,但是弟子们依然非常敬重自己的老师,其中宰予就是一个典型。他们教学相长,甚至情同父子。但放眼看看现实,报纸上有多少次报道学生投诉老师辱骂自己或殴打自己,又有多少报道在鼓吹“师道不存“?甚至连学生家长都会闹到学校来,就因为孩子在校不听教导被老师叫到办公室训话以致泪流满面回家哭诉。当然,这只是极端的例子,但它不得不引起我们思索:现代的师生关系怎么了?学生
2、和家长的法律意识是健康地增强了,还是不小心走向了极端的维权呢?于是,我想,既然读论语那我们何不读点和自己和学生都紧密相连的东西出来呢?这研究课题就这么定下来了。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):研究本课题,能让学生以经典著作论语为窗口,自主学习发现孔子与弟子间动人的师生情谊,既能引领学生深入思考现代师生关系局部恶化的问题,又能让学生从中得到文学熏陶;既能培养学生的自主探索能力,又能让学生从中学得“尊师重教,历久不衰”的真谛。如此,真是一举多得,让学生在研究性学习的过程中获得身心的成长。3、课题介绍本课题围绕“特别的爱给特别的你拳拳师生情”的主题展开,从论语这一经典著作出发,运用“查读选诵编演论”的自主合作探索学习的研究思路,让学生:查找孔子及其弟子的资料,了解孔子及其弟子的基本事迹;快速阅读论语,挑选描述孔子和几个有代表性的弟子(颜回、子贡、子路、宰予)间的对话的章句;熟读所挑选出来的章句,以致成诵,进而将其编成故事或小品剧并加以讲述或表演;最后,在“孔子师生与今日师生”的大讨论中,让一千五百年前的孔子师生关系与今天的师生关系得以相通,让学生在“头脑风暴”中领悟“尊师重教,历
3、久不衰”的思想精髓。二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述)1知识与能力(1)了解孔子及其重要弟子颜回、子贡、子路、宰予的生平事迹。(2)通过查找相关资料,培养和提高学生信息检索能力。(3)通过选读相关的论语章句,提高学生的诵读能力。(4)通过编写孔子与弟子们的故事、情景剧剧本,培养学生创读经典的思维能力。(5)通过上台讲述自编的故事、演绎自创的剧本,培养学生的舞台表现能力。(6)通过“头脑风暴”大讨论,培养学生的发散性思维。2. 过程与方法(1)小组自主合作阅读论语,分工挑选孔子与颜回、孔子与子贡、孔子与子路、孔子与宰予之间对话的章句、孔子论及上述四位弟子的章句,并进行归类。(2)比赛诵读选定的论语章句。(3)品味选定的论语章句,分组交流心得。(4)根据选定的论语章句,分组编写故事或剧本。(5)分组讲述自编的故事,演绎自编的剧本(备录像)。(6)小组大讨论“孔子师生与今日师生”的话题。(7)成果展示:A. 将学生摘抄整理后的章句、编写的优秀故事、优秀剧本、小组大讨论的总结稿共同结集成小册子印发,供全校师生交流
4、。B. 将学生讲述故事和演剧的录像刻录成光碟,供参与本课题研究的师生留念。C. 将在课题研究过程中拍摄的照片(附上简洁有趣的话语)制成题为“情谊花絮”的成果展板。D将优秀故事、优秀剧本投送至报刊、杂志社发表。E. 创建课题研究性学习专题博客。3. 情感态度和价值观(1)培养学生关注时事、继承和发扬优秀古典文化的崇高精神。(2)培养学生从经典阅读中走向现实生活的创新精神。(3)增强学生“尊师重教”的意识,促进学生在现实生活中尊敬老师、热爱学习。如下图所示:三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)参加本课题研究性学习的成员为初一年级学生。1. 他们学习过十则,对孔子和论语一书有所了解,因此容易激发其阅读论语的兴趣。2. 他们具有丰富的想象力,好奇心强,喜欢创新,有利于创读论语章句编写故事、剧本活动的开展。因为论语是语录体散文,章句精短,也往往不提供对话背景,给学生留下广阔的想象空间。3. 他们正处于社会关系心理的形成期,他们乐于同伴学习,利于开展小组合作活动。4. 他们的理解能力、创新能力又各有差异,因此需考虑小组成员不同性格、不同能力的
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