立足学科核心素养提高高中政治课教学实效性优秀科研论文报告
5页1、立足学科核心素养,提高高中政治课教学实效性优秀科研论文报告 关键词:高中思想政治;实效性;学科核心素养 由于政治的核心素养目标刚提出不久,教师在进行教学设计时,如何在教学过程中更好地落实核心素养目标就成为了一项艰巨的任务,教师的教学效果也会不理想,例如学生学完本节课之后只知道这节课的氛围很热闹,但是却忘记了这节课真正学到了什么,那么自然而然就不能实现课标要求的核心素养教学目标,学生也很难将所学习的知识内化于心,更别说在实际行动中体现出来,因此从学科核心素养入手,可以进一步提高高中政治课教学的实效性。 一、高中思想政治课教学实效性的含义 “实效”即实际效果的意思,是指人们根据一定的目标采用恰当的方式来完成一定的任务并对产生的结果进行评价的过程,这个过程中包含了人们的主观意愿。“性”就表示其拥有一定的界限和范畴。所谓高中思想政治课教学实效性就是指思想政治课教师通过对学生实施各式各样的教学活动,优化思想政治教育环境,改进思想政治教育方法,从而调动学生参与课堂的积极性,在这个过程中也能推动思想政治学科核心素养的落实。 二、立足学科核心素养,提高高中思想政治课教学实效性的途径 (一)融入时政热点
2、,升华政治认同 高中的学生迫于高考的压力,几乎没有时间去关注时政热点及时政新闻,这也就很容易导致学生与社会脱节,出现“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的情况,这样也就与“立德树人”的根本任务相悖离。融入时政热点不仅可以调动学生参与课堂的积极性也可以突出学生的主体地位,让学生主动获取时政新闻,并对时政新闻发表自己的见解,通过自己独立的思考分析,都会产生一些政治观点以及政治心理活动,这就是所谓的政治认同,同时也是学生对政治体系的认知、判断、认可。 (二)采用议题教学,培养科学精神 议题式教学是目前思政课教学中提出的一种新的教学方式,采用议题式教学可以打造动态的课堂,议题式教学最重要的是选好议题,议题的选择不仅要结合学生的实际生活还要紧扣教学内容。学生在对议题进行探讨时,思维之间能产生碰撞,擦出火花,能自觉运用马克思主义观点、方法去正确的分析问题和解决问题,学生能辩证地、理性地去看待和分析社会中的一些不良现象和行为,在潜移默化的过程中培养了学生的科学精神。 例如教师在讲解必修一经济生活第十一课面对经济全球化这一目知识点时可以给学生设置这样的议题:经济全球化是弊大于利还是利大于弊?在这个议题中
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