二年级语文上册《古诗两首》创新教案
3页1、登鹳雀楼教学设计【教学设想】利用多媒体创设生动有趣的教学情境,营造轻松愉快的学习气氛,激发学生的兴趣,让“趣”贯穿于教学全过程,成为孩子主动学习的内驱力。扎实听说读写的语文能力,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、创设情境,导入新课1 .创设情境谈话。小朋友喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天老师要带大家到山西的永济县去玩一玩。看,这里有一座楼,多高呀,数一数,有几层楼?今天我们就到这座楼上去玩一玩。听导游介绍,这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息,所以他有一个好听的名字,谁来读一读。(学生读“鹳雀楼”,读正确)设计意图:利用媒体,创设生动有趣的教学情境,营造轻松愉快的学习气氛,激发学生的兴趣,”数一数,有几层楼?”为下文登高望远作好铺垫。2 .看老师在黑板上写“鹳雀楼”,学生书空。(楼是左右结构的字,左面是木,右上是米,右下是女)。学生在语文书上把“楼”描一遍。3 .以前,鹳雀楼不是很有名气的,但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里,登上鹳雀楼,把自己看到的,想到的,写了下来,取名为登鹳雀楼
2、,学生读题目。今天,我们就跟随王之涣登鹳雀楼,去看看,去玩玩。二、初读课文,整体感知。1 .但王之涣说,在登楼之前,要把他写的古诗读正确、读流利。请大家打开语文书,翻到第114页,借助拼音自读古诗:做到读准字音,读通诗句。2 .检查读诗。古诗一共有两句四行诗句,谁来读一读第一句诗句?(个别读、齐读)谁来读一读第二句诗句?(个别读、齐读)(更、层正音。)谁能把整首诗连起来读一读?(个别读、齐读)过渡:我们把登鹳雀楼读得这么正确、这么流利,王之涣请我们一起登楼了。、品读诗句,悟意明理(一)品读第一、二行诗句1 啊,我们现在登上二楼了,让我们一起去欣赏一下美景吧。(看动画)2 .你看到了什么?预设:(1)山a这是怎样的山?(青山,评价:对,因为山上种满了树。)这是高大的山(对,山又高又大)b山怎么样呢?(一座挨着一座。)老师送给大家一个词语:连绵起伏连绵起伏的群山(2)日这是怎样的太阳呢?红红的(像红气球,像红灯笼),你说了太阳的颜色。圆圆的(形状)发出了亮光,(但一点儿也不刺眼),古诗中,有一个词语就写了这美美的,红红的、亮亮的太阳,谁找出来了。读一读“白日”。傍晚的太阳怎么样了呢?(落下
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